教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Fun with language-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4065a).doc

1、Module 2 Animals Unit3 What animals is it?(Fun with language) Animals around us 教学设计 教学内容教学内容和教学对象分析和教学对象分析： 本课时的教学内容是教科版小学英语六年级下册 U3 的第二个课时 Fun with language 部分。 U3 是模块二 Module2 里的第一篇课文，在本模块的 U3 的第一个课时学生已掌握几种动物的部分内容， 主要是 kangaroo、starfish、lion、tiger、panda、elephant、giraffe 的基本信息，运用一些基本 句型对这些动物的外貌、居住

2、地及一些生活习惯进行一定的描述。 我们六年级的孩子对动物这一主题并不陌生，而且在这方面的学习兴趣比较浓厚，有更深入了解 的欲望。本课时对 U3 的 Fun with language 里的教学内容进行了重新整合和重构，围绕 panda、 elephant、dolphin、giraffe 四个动物展开教学活动，增加了有关动物的外貌、居住地、能力及生活 习惯等相关内容，希望孩子们通过阅读相关的材料来丰富他们对动物的了解，通过老师创设的情景和 小组活动让他们把自己对这些动物的了解展示出来。既满足孩子们的需求，也让他们的能力得以发展 和展现。 语言能力目标语言能力目标: 1.熟练运用已学的有关动物的单

3、词。新单词：koala / dolphin / lazy 2.熟练运用已学的介绍动物的句型及提问： What does look like?What colour is ?Where does live?What can do? What does eat? It has ./ Its in colour. / Its / It looks like a . It lives It can It eat/ It sleeps a lot. / It likes. 3.初步了解和掌握描写动物的外貌、习性、能力及居住地等单词、短语和句型。 学习能力目标：学习能力目标： 1.在任务驱动下进行合作、交

4、流与展示。 2.通过阅读活动，培养阅读能力，拓宽知识面。 3.培养资料收集整理的能力，进一步加深对身边常见动物的了解。 思维能力目标：思维能力目标： 1,能通过思考、讨论对动物产生喜爱、保护的情感。 2,能热爱动物热爱自然，通过思维导图展示及介绍喜爱的动物。 文化品格目标：文化品格目标： 了解动物的习性，呼吁爱护动物保护自然。 教学策略：教学策略： 1. 通过阅读活动提高学生学习的效率及兴趣，增加学生的阅读量。 2.利用小组合作的方式完成思维导图并展示。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：综合运用描述动物的单词及谈论动物的句型。 难点：完成思维导图并综合自己收集的资料对某个动物进行整体描述。

5、 教学过程：教学过程： Step 1: Warm up and review 1、Sing a song(Go to the zoo) 2、Lets play a game （Show some pictures of the animals, guess the name of the animal and present some new words.） Step 2: Present a situation: Lets go to the zoo. Nina will be an animal commentator and show you some animals. Task1: L

6、isten and number. 1. Listen and number. 2. Check out the answers and fill in the blanks with the right words. Task 2: Look and say (Lets know more animals) 1. Show the pictures. Can you ask any questions about it? What does look like? / What colour is the ? / Where does live? / What does eat? / What

7、 can do? 2. Ask and answer, then make a mind map. 3. Pair work: Talk about another animals Task 3：Share reading 1. Read the passages of Elephants /Dolphins/ Giraffes/Golden monkey in a group. (Change the seat：A-As) 2. Try to circle the key words of the questions in the passages. Then share the answe

8、rs with group members. 3. Go back to the seats and show your animals details to others. 3, Check the answers. Step 3 Can you be a commentator? 1. How to introduce an animal? Make a model for the children: introduce an animal with mind-map 2. Guide the pupils to finish the mind-map, and introduce an

9、animal in group work. Step 4: Lets present the group work. (PPT 评价标准) 1、声音响亮，有序完整地对这个动物进行表述。 （1 星） 2、能就该动物某一方面适当具体描述。 （2 星） 3、能适当增加自己对这个动物的了解。 （3 星） 4、表达的用语、语气有感染力。 （4 星） Step 5: Sum-up and homework. 教学反思： 这节课是 Unit 3 的第二课时，是 Fun with language 的第一课时。学生对课文对话已经能熟练上口。老 师通过听、说、读、写的练习，达到提高学生连贯说话的能力。课前，老师要求学生分组进行对自己 喜欢的动物进行网络或图书资料查找，学生们非常积极地参与课堂活动。整节课，从单词到特殊疑问 句的问与答到语篇的输出，递进自然。在阅读上，老师选择分层次练习，对各个层次的学生都能照顾 周到，小组合作融洽。最后一部分小组展示，评价是本节课的亮点。充分展示学生课前及课中的努力 成果。当然，教学中还是不能做到全面学生开口，以后的教学中要注意点面结合，更多的让学生开口 说勇敢说。