教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 1 Slow and steady wins the race-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：b0c5c).doc

1、Unit 1 How tall are you? ALets learn & Do a survey and report 教学目标 1.能听、说、读、写单词 taller，longer，older，younger，shorter。 2.能听懂句子:How tall are you? Im 1.61 metres. Im taller. You re older than me, too. 3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。 4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。 5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 教学重点 能够听、说、读、写

2、5 个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。 教学难点 1.正确理解形容词比较级的意义。 2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 4.卷心尺（或其他可测身高的仪器） 教学过程 Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。 2.谈话导入。 （打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生 喜欢的明星的照片更好） T: Look! Im tall and strong. How about you? S1:Im thin and short. Whats your father like? S2:M

3、y father is very strong. And he is taller and older than me. （复习形容词 thin,short,tall,old,young 及其比较级） Step 2:Presentation 1.教学句型:How tall are you? I m metres. He s / She s metres. (1)T:how tall are you? （教师出示测身高体重的量器） T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres. （教师帮几位学生测身高） (2)教师板书并领读句子:Tom is 1.55

4、metres. Linda is 1.60 metres. (3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:How tall are you? （4）学生根据测量结果回答:Im metres. 2.教学形容词的比较级 taller,shorter,longer,younger,older 及其用法。 (1)教师接着上面的环节， 对最后一名学生说:You re 1.66 metres.I m 1.64 metres.Youre taller than me.Im shorter than you.教师可与该生站在一 起比较，让学生理解句子（特别是 than）的意思。 (2)教师板书句子，并领读 tall

5、taller,shortshorter,oldolder 等， 同时教读 than。 (3)T:Which is taller / shorter? 出示长颈鹿 （giraffe） 和梅花鹿 （deer） 的图片引导学生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the deer. (4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龙的照片，分 别标上两人的身高和年龄）S:Hes metres. (5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:My friend is taller than me. He is metres

6、. (6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“Youre older / younger than me.”句型。 （7）说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：She is short and thin. She is active. She has longer hair than me.其他学生猜测是哪位同 学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。 3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法: than 前面要用形容词比较级, 简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er” 。 4.听读正音。 （Lets learn） (1)让学生听录音，认真地感觉-

7、er 在单词末尾的发音。 (2)让学生跟着录音机读。 (3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词: 一人持卡，一人读，其他 人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到 本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。 Step 3：Consolidation and extension 1.I say, you do.规则:教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词 卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或 做动作。 （五个形容词比较级的听、说和认读的操练） T: Lets play. If Im right, f

8、ollow me. If Im wrong, just do it. （两手臂交叉） 2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得 又对又快。 （写的操练） 3.句子接龙。规则: 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的 五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。(主句型的 操练) S1:Im 1.59 metres. S2:Im 1.60 metres. Im taller than you. S1:Youre taller than me.Im shorter than you. 4.Lets chant. （或根据本课内容自编 chant

9、） 5.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。 （Do a survey and report） T: How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 metres. T:Who is older, Zhang Peng or John? S:Zhang Peng. T:Zhang Peng is taller and older than John. 6.课堂小练习（PPT 展示） (1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 7.学后反思:让学生总结这节课的收获。 Step 4:Homewo

10、rk 1.课后抄写并默写 younger,older,taller,shorter,longer 等词汇。 2.熟读 Lets learn 版块的内容。 3.调查家人的身高、体重，并模仿 Lets learn 写句子或编对话。 4.完成练习册对应练习。 板书设计 Unit 1 How tall are you? talltaller longlonger oldolder youngyounger shortshorter How tall are you? Im 1.61 metres. 教学反思 本课时的教学内容以生活为背景， 主要话题是询问身边的人或事物的相关信 息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课 堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上 节课所学的形容词比较级的单词， 这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级 来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比 较。为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导 学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采 访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。 “任务型”教学模式的 运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程 中，加深学生对于比较级的理解及运用。