1、Unit 9 Where will you go? 一、Unit 9 第一课时（新授课） （一）导图式教学设计 步骤活动目标策略 1. Warming-up1.Brainstorm：Say names of other countries. 2. Free talk: Where do you want to go? 激发思维， 激发兴 趣。 竞赛、热身 2.Presentation & Practice 1.利用图片、PPT 导入,，学习 本课关于国家和地方代表名胜 的新词 Showpicturesofsome countries： the USA : Washington D.C., Wh
2、ite House the UK : London, Big Ben, Tower Bridge Australia:SydneyOpera House,Harbour Bridge 2. Look and guess 采取让学生 看图片一小角， 猜全图的方式， 操练本课单词。设置情境，两 人组合练习小对话,操练句型： If you can travel abroad, where do you want to go? /Where will you go? . 3Watch and listen to the whole dialogue twice ，try to answer the f
3、ollowing question： Where do the children want to go? 4. Group work , fill in the form NameWhere will go?Why? 利用图片及 PPT,， 游戏的方式， 引起 学生的学习兴趣 学习相关国家， 城 市等等名词短语 游戏的方式加深 对新单词及短语 的印象， 并加入简 短对话练习， 为后 面的学习作铺垫 播放光碟， 整体感 知课文。 让学生带 着问题去听， 有任 务的听， 更能帮助 学生了解课文， 提 高听力能力。 小组合作， 完成填 Visual input 视觉输入 Visual input 视
4、觉输入 Mechanical practice 机械性操练 Language focus 语言点聚焦 Audio video input 听觉输入 Listening Practice 听力训练 Language focus 表任务， 在完成任 务的同时， 更加全 面了解课文， 掌握 语言点 语言点聚焦 3.Consolidation& Development 1. Read the dialogue in different ways ： 全班跟读，齐读 小组内理解读 分角色读 2.Act out the dialogue 3 Somepupilsretellthe dialogue, ac
5、cording to the form above. 通过跟读模仿， ， 小组读，分角色 读， 等多种方式让 孩子的语音更纯 正，读得更美，更 深入理解课文。 通过表演， 激发兴 趣， 鼓励学生自信 进行交际性操练。 因材施教， 鼓励部 分学生 go further， 起榜样作用 Mechanical practice 机械性操练 Communicative practice 交际性操练 Meaningful Practice 有意义操 练 4.Summing-up1. Sum upthe names of the countries and famous places 2Describe ones wish to travel abroad: If I can travel abroad ,I will go to.because 归纳本课所学习 的外国风景名胜 词汇； 总结如何表 述境外游的意愿 和理由。 Summing-up 归纳总结 5. Homework1. Listen, read and recite the dialogue. 2.Try to Make a new dialogue (orally) 通过作业巩固所 学内容， 检查学生 掌握情况。 Consolidation 巩固复习
