教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：7186e).docx

1、课题 BookBook 8 8 ModuleModule 2 2 Animals 阅读拓展课执教者： 教 材 分 析 这是根据六年级下册 Modul 2 Animals 这一模块而设计的一堂英语阅读拓展课，本阅读 文本是根据我们家乡有名的动物白鹤 white crane 而自创的，介绍了我们家乡动物白鹤的外 形、栖居地、习性和号召要保护白鹤，保护我们的家乡。通过这堂课让学生了解我们家乡动 物同时，增强学生对家乡文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。 教 学 目 标 1.语言知识： （1）复习巩固所学的动物名称，并能描述动物的外形、栖居地、习性。 （2）能简单提出挽救濒危动物的倡

2、议。 （3）正确理解和阅读文本材料，能简单介绍家乡动物白鹤的情况。 2.语言技能：通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中 培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 3.语言情感和文化品格：通过本文的学习,了解家乡的动物，加强对家乡的热爱，并学会爱 护动物,保护动物,养成保护环境的好习惯。 学 情 分 析 每次教学动物对学生都特别的有兴趣，但是六年级的学生一看到课本上的阅读文章就没 兴趣去认真阅读，一来课本上的阅读篇章较长，并且句子又长，对于中下层次的学生理解课 文会偏难，学生单纯阅读文本会枯燥无味，所以他们会不感兴趣。为了提高学生的阅读兴趣， 在本节课我自编

3、阅读文本以我们增江街有名的动物“白鹤”为题材，会更能引起学生的兴趣。 同时，在阅读教学中，让学生完成有层次，难度递进的阅读题，从而培养学生阅读策略，提 高阅读技能。 重 点 1.理解阅读文本意思；2.能用英语描述动物的外形、栖居地、习性；3.能简单提出挽救濒 危动物的建议。 难 点 1.提高学生阅读能力，培养学生的语言输出能力。 2.培养学生爱护动物和保护动物的好习惯。 方 法 手 段 1.利用游戏、图片、视频观赏、课件等减低学生学习难度。 2.利用课堂评价提高学生学习积极性。 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 教学过程及设计意图教师教学过程学生学习过程 一

4、、Warming-up （5 分钟） 通过游戏，谈论动物熊猫的 情况，激发学生的学习兴 趣，营造课堂气氛。 1.Free talk. Do you like animals? Whats your favourite animal? 2.Game:Lets say quickly“What animal is it?” 3.Letstalk. 1.Freetalk. 2.看谁能快速说出动物的名称。 4.Letstalk.描述熊猫的外 貌等情况。 建议： 二、Pre-reading（5 分钟） 利用欣赏视频与图片，引出 我们家乡增江街的动物白 鹤和鹤之洲公园，并引出下 面要学习的阅读文本 Whi

5、te Crane。 1.Lets enjoy a video 2.Teach“white crane” 3.Show the pictures of Crane Wetland Park in Zengjiang. 1.Enjoythevideo,and say:What animal can you see? 2.Study “white crane”. 3.Enjoy the picture and know “Crane Wetland Park”. 建议： 三 、While-reading(15 分 钟) 整体感知文本材料，理解文 本意思，提高阅读能力；学 会自主学习和合作学习，精 读

6、并学会提取信息，提高阅 读习惯和技能；学会自我总 结。 1.Read and show task 1. 2.Read and show the questions. 3.Read and show task 2. 4.Ask question:How can we save the white crane? 5.Lets read paragraph 3 6.Show task 3. 1.Read and finish task 1. 2.Readandanswerthe questions. 3.Read and finish task 2. 4.Answer question. 5.Fin

7、ish task 3. 建议： 四、 Post-reading （14 分钟） 通过讨论和写作，提高学生 合作学习能力，检测学生对 语言的输出，让学生实践英 语，提高综合语言运用能 力。 1.Lets discuss:How can we save animals? 2.总结描述动物的句子。 3.Writing. 3.爱家乡思想教育。 1.学生抢说如何拯救我们的动 物。 2.小组合作， 每组抽一张动物图 片， 描述动物。 一个学生负责写， 其他同学负责说。 3.爱家乡思想教育。 建议： 五、Homework （1 分钟） 1.背诵所学过的动物单词。 2.描写你最喜欢的一种濒危动物，并写出一些拯救他们的有效措施。 建议： 板书设计： BookBook 8 8 ModuleModule 2 2AnimalsAnimals whitewhite cranecrane CraneCrane WetlandWetland ParkPark primaryprimary flightflight featherfeather shallowshallow waterwater