教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Let's read-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0671).docx

1、Module2 第 4 课时 Unit4 We can save the animals 精读课教学设计 一、一、 教学内容教学内容分析分析 本节课是六年级下册 Module 2Animals Unit4 的精读课教学，为本模块的第 4 课时。 课文讲述的是濒危动物的现状、 动物濒危的原因和拯救濒危动物的方法。 这是一个具有现实意义的话题， 能提高学生对动物、 对环境的保护意识。 Animals 是六年级下册 Module2 的话题，从整套教材体系看 Animals 这个话题并不是孤 立的，在一年级口语教材学习过 turtle 等动物单词，与之相关的话题还有三年级 下册 Module6Pets

2、， 出现如 rabbit、 dog 等饲养动物； 五年级下册 Module5 Safety(动 物园安全规则）。 本模块第三单元内容是野生动物，介绍了野生动物的特性、居住的地域，学 生对野生动物有一定了解。 第三课时加入The baby turtle的绘本教学， 学生对turtle 的生命循环和生活习性有所了解，知道 turtle 也是珍爱生命，努力生存。进一步 了解了野生动物，也拉近了与野生动物之间的距离。本节精读课继续探讨野生动 物的话题。 文本呈现了野生濒危动物面临的问题及其原因， 以及解决问题的方法， 脉络清晰，不同的原因有相对应的解决办法，逻辑性强。本课着重对文本的分析 和理解，体会

3、文本的脉络逻辑，学会分析问题解决问题，提高学生对动物保护和 环境保护的意识。 二、教学对象分析二、教学对象分析 六年级学生属于高年级阶段，经过几年的英语学习，六年级的学生有良好的 英语学习能力，大部分学生的知识水平和实际运用能力较强，能从图片及视频或 音频等其它资源中获取有用的信息。学生在一年级口语教材学习过 turtle 等动物 单词，与之相关的话题还有三年级下册 Module6Pets，出现如 rabbit、dog 等饲养 动物；五年级下册 Module5 Safety(动物园安全规则），学生对动物的话题并不陌 生。 经过 Unit 3 的学习后， 学生知道多种野生动物， 能区分野生动物和

4、饲养动物， 并对这些野生动物的特性和居住地域有了解。第三课时加入了 The baby turtle 的 绘本教学，学生了解 turtle 的习性和繁衍特性，为本单元的学习奠定了知识和情 感基础。野生动物离学生的生活较远，要拉近他们之间的距离，让学生设身处地 为濒危动物着想，通过文本主要了解濒危动物面临的现状，出现濒危状况的原因 以及探讨如何保护濒危动物。本课能提高学生对野生动物的保护意识，同时深入 了解文本，提高分析问题和解决问题的能力，探讨保护动物和环境的方法。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 知识与技能目标： 1）能听懂、读懂、朗读新单词： save, da

5、nger, disappear, forest, pollute, made, fur, earth, 2）能听懂、读懂和朗读短语：in danger, cut down the forest , pollute the oceans, buy made from 3）能运用以下句型： We should/shouldnt. Dont./ Never. We shouldnt buy .made from. If we/ people.,.may/can/will. 4）能理解和正确朗读课文，并复述课文。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能在阅读篇章过程中提取关键信息。 2. 能借

6、助关键词复述文本。 （三）思维品质目标思维品质目标 1. 通过阅读与写作，培养分析能力和解决问题的能力。 2. 分析文章脉络和结构，培养归纳和逻辑思维能力。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 学会爱护动物, 提高学生对动物保护和环境保护的意识。 四四、教学重、难点教学重、难点 （一）教学重点：（一）教学重点：课文的理解和复述。 （二）教学难点：（二）教学难点：运用所学语言，小组合作完成宣传海报。 五五、教学理念及策略教学理念及策略 本节课基于英语教学核心素养和番禺区 IIO 课堂的教学理念， 进行整体模块设 计。本课时通过完成情境中的研学任务来提高学生的文本的理解，以小组合作、 研学后教的

7、方式精读课文， 内化语言， 提高英语阅读能力。 本课围绕讨论 “How to save the animals?”这一话题，开展系列的教学任务，具体策略如下： 1. 情景教学：创设情境，教师通过创设小北极熊找同伴的情景导入，拉近动物 与学生之间的距离，引起共鸣，激起学生的情绪。 2. 归纳教学法。在阅读教学中，教师引导学生概括文章的主要内容，以达到整 体感知课文的目的。运用归纳教学法，更多地关注学生这个阅读主体，尊重学生 的阅读个性，有利于培养学生的自主学习能力。 3. 任务型教学：在教学过程中，学生的活动为中心，设计相关的任务，达到理 解课文，完成最后宣传海报的中心任务。 六六、教学媒体教学

8、媒体 PPT 课件、单词、句型卡片和研学案等。 七、七、教学过程教学过程 .Preparation 1.Free talk T: What animals do you know? T:Animals and people live on the same earth. 2.Watch a video: Extinction. 【设计意图：复习第三单元动物单词，解决 only,earth,disappear 三个新单词， 通过视频学生知道很多动物已经灭绝， 提高保护意识， 同时拉近动物与学生距离， 带出话题。】 .Input and Internalization（Round1） 1. Tel

9、ling a story about a little polar bear and learn the new words. T: Polar bears are also disappearing. One day. 【设计意图：创设情境，小故事导入，呼唤学生对动物的同情心，并解决 cut down the forest,pollute the sea 等新单词及通过朗读初步了解课文第一段。】 2. Predict the text. T:What do you want to say to the little bear. We can save the animals. What do

10、 you want to learn from the text? 【设计意图：激发学生保护北极熊的内部动机，同时引导学生思考，预测课文 内容，为引出课文和归纳段落大意做铺垫。】 3.Fast reading and match: Match the main idea of each paragraph. 【设计意图：第一次泛读，大概了解文章内容和段落大意,了解 what,why,how 的文章结构。】 .Input and Internalization（Round2） 1. Review the situation of the animals in danger. Think: Why

11、 the animals are in danger? 【设计意图：总结动物濒危的现状，思考动物濒危的原因，为下一题听力做铺 垫。】 2.Listen and tick：Why the animals are in danger? Learn the new words and phrases. What are the problems? () 1. animalshomes are disappearing () 2. feed the animals different foods () 3. cut down the forests () 4. pollute the oceans (

12、) 5. keep the animals as pets () 6. buy things made from animals 【设计意图：课文第二段听力，让学生在听取信息中掌握课文重点的短语， 对课文第二段为什么动物会濒临灭绝有进一步了解。】 3.Read and fill in the blanks: How to save the animals? 【阅读课文，通过细节阅读了解我们能为动物们做什么,写出本课短语。】 4. Practice reading and read in groups. 【设计意图：整体感知课文，进一步理解课文。】 5.Retell the text. 【设计意

13、图：复述课文内容，熟悉课文，理清文章脉络。】 6.Group Discussion: Why people cut down the forest,pollute the sea and kill the animals? what else can we do to save the animals? How to save the animals in our daily life?Write down one sentence. 【设计意图：思考人类破坏环境污染海洋的原因，思考因果关系，并通过原 因思考解决方法。同时学生可以发散思维保护动物。】 7. Present some ways of saving the animals. 【设计意图：结合学生自身贴近学生生活，拓展日常生活中保护环境来保护 动物的方法。】 .Output Group work: Do a poster. 【设计意图：小组合作，以制作宣传海报的形式，宣传保护濒危动物。】 八、八、教学流程图教学流程图 九、板书设计九、板书设计 十、十、Homework 1)听读 Unit 4 Lets read；完成课本第 21 页练习； 2)听写 Unit 4 的单词； 3)小组合作完善海报。 Free talk and watch video