教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：0073f).docx

1、1 六年级下册六年级下册 Module2Animals 第第 3 课时课时 The Baby Turtle 绘本阅读课教学设计绘本阅读课教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 Animals 是六年级下册 Module2 的话题，这是一个小学生非常感兴趣的话题。从整套教 材体系看 Animals 这个话题并不是孤立的，在一年级口语教材学习过 turtle 等动物单词，与之 相关的话题还有三年级下册 M6 Pets （宠物、 动物） 、 五年级下册下 M5 Safety （动物园规则） 。 本模块包含两个文本：Unit3 What animal is it?以及 Unit4 Save the

2、 animals；第一课时为词 汇课（动物类单词、基本句型）；第二课时为 Unit3 What animal is it?听说课，以猜动物谜语 的形式进行对话，从动物的身体特征、习性、栖息地等方面展开了对动物的介绍。由于受限 于学生的语言水平，教材中学习材料并不能满足学生的认知需求，对于动物这个话题，简单 知道一些外形、习性并不能最大程度启发学生的思维、也不能很好激发学生的学习兴趣，因 此我们第三课时设计为绘本阅读课。 The baby turtle 是英国柯林斯出版公司引进的大猫英语分 级读物，绘本级别为 Yellow Band Three，是一本适合小学高年级的科普类英文读物。该绘本 介绍

3、了海龟的繁衍过程和生命周期，是对教材动物这一话题的拓展。而第 3 课时的绘本阅读 课也将是对后面几个课时 Save the animals 的一个铺垫，让学生在后续讨论保护动物、保护海 龟的时有更多的话题支撑。 从三个方面对本课采用的文本进行解读：1.绘本内容：绘本讲述了海龟妈妈爬到海滩挖 洞产卵、小海龟孵化破壳而出，历经困难长大成为妈妈后又返回到同一片海滩继续产卵的故 事。2.作者意图;作者介绍了海龟的 life cycle，并让读者体验了小海龟在回家的过程中勇敢坚 毅的精神。3.文体修辞：绘本是故事性较强的科普文本，时态为过去式，以讲述故事的形式 为小读者科普了海龟的生命周期。 二、教学对

4、象分析二、教学对象分析 已知已知：六年级学生已学过 turtle 等动物单词，能从动物的身体特征、生活习性、栖息地等 方面展开对动物的讨论。通过六年级上册的学习，他们对于过去时也比较熟悉。经过几年的 英语学习，他们已积累并掌握了一定的语言知识和技能，掌握了一定的阅读技巧。六年级的 学生积累了一定的自然拼读能力，绘本中大部分新单词符合发音规则，学生可以自己拼读。 另外，六年级的学生有自主学习和小组合作学习的能力，能在老师的引导下进行有效的思考。 2 未知：未知：六年级学生的英语语言水平不能满足他们的认知和思维发展的需求，他们对动物 的繁殖和生命周期了解不多。学生在阅读绘本时，能够关注到故事内容、

5、人物角色、环境等 显性的内容，但难以领悟到作者的意图，不会概括梳理文本主线，思维也局限在图片的形象 思维层面，缺少对图片，语言，故事情节背后的思考。因此教师在绘本教学过程中要引导学 生根据图片和问题进行预测、分析、思考。 由于农村小学的学生家庭与学校教育的配合度参差不齐，班上学生开始有两极分化的现 象，部分学生极少阅读绘本。因此教师要注重学生的合作参与，让他们能在小组合作的过程 中相互学习。另外，由于他们的课外词汇量不足，在分析、评论绘本时语言表达受限，教师 需要引导学生进行英语思维、并鼓励他们用已知语言大胆地表达自己的观点。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1

6、.知识与技能目标 （1）通过听读理解关键动词 crawled, dug, laid, covered, hatched, scurried 的含义。 （2）了解书的封面信息：插图（角色）、书名、作者。 （3）能理解绘本故事。 2.语用目标：能运用所学语言做读书报告并表达观点。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.能通过图片环游，精读等阅读技巧理解绘本。 2.能复述故事，并完成海龟生命周期图。 3.能小组合作，讨论问题，完成研学任务。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1.能根据封面、图片发散思维、推测故事，培养思维能力。 2.通过给图片排序，完成周期图，训练逻辑思维能力。 （四）文化

7、品格目标（四）文化品格目标 通过学习绘本培养学生勇敢坚毅的精神。 四、教学重难点四、教学重难点 3 （一）教学重点（一）教学重点：学生能够在图片的帮助下理解图片的含义并推测故事情节。 （二）教学难点（二）教学难点：能思考问题、评价绘本完成读书报告。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 （一）基于英语学科核心素养的培养（一）基于英语学科核心素养的培养 基于英语学科核心素养的培养，结合教学内容，我运用图片环游的阅读教学模式让学生 学习绘本，以图片引导故事情节，运用一系列启发性的问题，引导学生预测故事并理解故事 内容，进而培养学生评价和分析的思维品质。 （二）（二）遵循模块整体设计的基本原则遵循模

8、块整体设计的基本原则 在教学设计的过程中，遵循整体模块设计的六个原则：统一性、系统性、连续性、递进性、 反复性和巩固性。各课时的话题是平行的，在教学设计上，语言能力水平既有关联又有递进。 本课时作为本模块的第 3 课时，既是对第 1、2 课时介绍动物的递进，也是为后面的课时保护 动物做铺垫。 （三）运用小学英语（三）运用小学英语 IIO 课堂教学模式课堂教学模式 运用番禺区教研室小学英语学科提出的“小学英语 IIO 课堂教学模式”，学生通过绘本 插图情景体验感知语言；通过朗读故事、小组合作讨论问题等活动内化语言；最后根据周期 图复述故事，利用积累的语言素材完成读书报告，进行表达与交流，输出语言

9、。 六、教学媒体六、教学媒体：PPT、词条、绘本、音频、视频、研学案 七、教学过程七、教学过程 I. Preparation 1. Ps watch a video about the sea turtle. T: What animal is it ? 2.Free talk:Ps talk about the turtles. Where does it live?What is it like?What does it eat?What can it do? 【设计意图：以视频导入主题，激发学生兴趣。 课前研学已经布置学生上网查找关于 sea turtle 的信息，课堂上通过头脑风暴激活

10、学生对 turtle 的已知经验。】 II.Input-Internalization 1.Ps read the cover of the book. 4 What can you see ?Whats the title?Whos the writer ? Where is the turtle?How was the baby turtle born? 【设计意图：讨论封面，获取信息，建立文本意识。】 2.Read the book from Page1 to Page6. (1)Pair work:Number the pictures in right order. Who laid

11、 the eggs?How did mother turtle lay the eggs? (2)Ps read from Page1 to Page6 . (3)Group work：Discuss the questions. Did mother turtle lay her eggs in the morning or at night? Why? Why did mother turtle cover the eggs with sand? Did mother turtle feel very tired? Why? T:What do you think of the mothe

12、r turtle? 【设计意图：故事第一部分以自主阅读为主，引导学生读前思考海龟妈妈产卵的顺序，给 图片排序，培养其逻辑思维。再通过讨论问题，引导学生关注绘本细节，内化故事；并通过评 价 mother turtle,培养学生的高阶思维能力。】 3.Picture touring from Page7 to Page13. (1)Ps think, guess and answer some questions. Where will the baby turtle go? Did the baby turtle go back to the sea slowly or quickly? Why

13、? What happened on her way home? Will the baby turtle be safe at last? (2)Ps give the story an ending . The baby turtle went to the sea,_. T:What do you think of the baby turtle? (3)Ps read the whole book in group. 【设计意图：故事第二部分采取图片环游的方式，通过问题链引导学生思考、预测，并留 出思考空间，让学生猜测故事结局。】 III. Output 1. Ps retell th

14、e story and finish the flow chart of turtles life cycle. 2.Ps finish the reading log and share the opinions. 【设计意图： 通过完成周期图学会概括总结,提炼故事主线。 通过完成读书报告， 学会分析、 5 评价并进行创新表达。】 IV.Assessment 1.Summary （1）What we have learned today? （2）Know more about the life cycle of other animals . 【设计意图：引导学生梳理知识。通过科普其他动物的生命周期，进行知识的迁移，引起 情感的共鸣。】 2.自我评价、小组评价、教师评价 八、八、教学流程图教学流程图 九、九、板书设计板书设计 6 十、作业布置十、作业布置 1. 朗读绘本 The baby turtle. 2. 根据你们组收集到的动物生命周期图，了解更多动物的生命周期，并从下面选一种动 物进行介绍。 This is the life cycle of. First,. Then,.Next,.After that,.Finally,. 十一、教学内容（绘本图）十一、教学内容（绘本图） 7 8