教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 2 Waiting for another hare-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：d22aa).docx

1、1 备备 课课 记记 录录 课题:Unit2 Last weekend Lets try & Lets talk 本课第2课时本学期第课时 集体备课记录二次备课记录 学科德学科德 育设计育设计 能朗读课文，并能进行角色表演 教学教学 目标目标 1.学习 drank,show 等单词。 2.全体学生能运用句型“What did you do?I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.” 。 3.理解掌握运用动词过去式的句子。 教材重教材重、 难难 点点 1.一般过去时动词词尾的规

2、则变化。 （此难点 为预设难点，教师可根据班级实际情况调整） 2.单词卡片 3.录音机及录音带或教学光盘 4.多媒体课件 教学方教学方 法设计法设计 1、TPR 2、Ask and answer 教学教学 过程过程 相关知识衔接 2 教教 学学 过过 程程 Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。 T:Hello, boys and girls. S:Hello, Ms.Wang. T:Nice to see you again. S:Nice to see you, too. 2.头脑风暴。教师说中文，学生快 速说出英文， 复习词组:see a film,take a trip,dr

3、aw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping pong 等。 3.谈话导入。 T: What do you do on the weekend? S:I often clean my room / T: What did you do yesterday? S:I watched TV / Step 2:Presentation 1. T:How are you today? S:Im fine,

4、thanks. T:How was your weekend？ S:It was good, thank you.（is 的过去式是 was，师生互问互答） 2.T:What do you often do on the weekend? S:I often watch TV. T:What did you do last weekend? S:I stayed at home with my brother.(教读) 3.教师在课件上呈现两组句子，引 3 导学生认真观察，并尝试找出规律。 4.教师引导学生总结动词一般过去 式的规则变化，即一般情况下，在词尾 加-ed。多与表示过去的时间短语搭

5、配， 如:last weekend,last Sunday 等。教 师在课件上用红色标注-ed 及 last。 5.具体讲解。 （Lets talk）单 词:drinkdrank，drank 是动词 drink 的过去式，教师领读，学生跟读。引出 喝茶的表达：drink teadrank tea。 例句:I drank tea last weekend. 6.What did they do? （出示爷爷 奶奶喝茶、看电视的图片）引导学生答: They drank tea and watched TV.（教 师板书并教读） 7.课件呈现:show，childrens show 等词汇，学生说中

6、文意思，教师教 读。 8.T:What did you do last weekend?S:I watched TV / .T:Did you do anything else? Did you play football? Did you do your homework?板书:Did you do anything else?学生说说意思并熟读。 9.学生小组阅读对话并回答问题。 4 (1)What did Mikes grandpa do last weekend?(2)What did Mike do？ 10.学生讲解对话，教师补充答疑。 11.教师在课件上出示主情景图， 引 入 Mi

7、ke 的周末活动。询问学生:What do you think of Mikes weekend?Was it interesting?教师在课件上呈现日历， 使学生初步了解本课要学习的内容涉及 过去的时间。 （Lets try） 12.教师引导学生读题并分析预测。 13.学生读题并猜测答案。 14.教师播放本部分录音， 学生听后 选择正确答案。 15.师生核对答案时， 教师请学生说 出原因，引导学生推导时间，引出时间 状语 last weekend。 Step 3:Consolidation and extension 1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同 桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台

8、表演 对话。 2.活动 1:教师在课件上呈现 Mikes grandma 周末活动的图片， 提问学生:How was Grandmas weekend?What did she do?Did she do anything else? 组织学生创编新的 对话并进行表演。 3.活动 2:教师与学生对话，提问该生上 周末做了什么以及下周末打算做什么。对话 后教师示范如何转述该生的话，然后请学生 依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活 动安排。 T:Hi,Lily.How are you?How was your weekend? 5 Lily:I m fine,thank you.It was g

9、ood. T:What did you do? Lily:I went to the park with my parents.T:Thats nice.Did you do anything else? Lily:Yes,I cooked a meal and washed the dishes.I played chess with my dad. T:Wow!You are a good girl.What are you going to do next weekend? Lily:Im going to visit my grandparents. T:Sounds great. 4.课堂小练习。 （PPT 展示） (1)分别找学生做；再找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习， 再核对答 案。 作业作业 设计设计 1.用正确的格式抄写句子，并写出中文 意思。 2.熟读 Lets talk 的对话。 3.完成练习册对应习题