教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：80441).doc

1、Module 5 Travel abroad Unit9 Where will you go? 一、教学内容分析 本课是广州版教材六年级下册 Module 5 Travel abroad 第二课时 “情景对话课”。本课主要聚焦于教材 Unit 9 Where will you go?中的 Lets talk 部分。基于整体设计，创设语境的教学理念，本课继第一课 时设计的高峰论坛引入话题，以中国将派代表去各国了解、沟通，邀 请他们加入“一带一路”为主线并结合前一个单元内容， 学会出行时用 礼貌用语设计了一系列的教学语境和教学活动。 本课创设了学生扮演 中国的代表们将分别到各国区了解当地的风景名胜

2、、 文化名俗的讨论 会。通过游戏复习词汇和句型，在情境中谈论自己将去了解、旅行的 地方。在活动中体验学习，环环相扣的活动巩固学习内容，实现能轻 松、愉快地谈论各个国家、城市及名胜景点的教学目标，并为下一个 课时的学习做铺垫。 二、教学对象分析 通过第一课时“话题感受”的学习，学生们已经基本掌握主要涉及 的国家、其首都、具有代表性的建筑、事物等，能够初步简单描述这 些国家名、首都、标志性事物的词汇及句型。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1. 能“四会”掌握单词： 2. 能听、说、读、写以下短语并能熟练运用在口头表达中： 3. 能用一下句型： If you can travel to any

3、country in the world, where will you go? I think I will go to SouthAfrica. Its a great place to go shopping. Id like to buy a robot there.进行询问及 做出应答。 4. 能理解课文内容，提取课文信息，并流利朗读课文。 5. 能运用所学的词汇和句型谈论自己想去旅行的地方。 （二）思维品质目标 1通过游戏、复习活动策略，复习旧知，引出新知的学习，培养 学生举一反三的学习能力，有利于学生的发散思维的培养。 2根据对各国名胜景点的考查和描述， 培养学生的观察能力和思

4、维能力。 （三）文化品格目标 1. 通过对本课的学习，引导学生爱护景点设施，文明旅行。 2. 通过对课文的学习，引导学生关爱他人，旅行时注意文明用语。 3. 通过对本课的学习，培养学生热爱国家，增强爱护名胜景点的意 识，从自己做起，争做文明旅客。 （四）学习能力目标 1. 通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力。 2. 通过各国图片或视频，联系所学知识，引导学生了解更多旅行的 地方。 四、教学重点和难点 重点：1.能理解课文内容，熟读课文。 2.掌握谈论自己想去旅行的地方的句型。 难点：能够谈论自己想去旅行的地方。 五、教学策略 1. 以生为本，注重学生的主体学习地位。 2. 创设有趣的语境，

5、巧妙融入知识的学习。 3. 利用听说读写的综合训练，帮助学生达成语用任务的学习。 六、教学媒体 金太阳、课件、音频文本 七、教学过程 （一）Pre-task 1.Play a game A: This countrys flag is red, white and blue. B: Is it the USA? A: No, it has seven stars. B: Is itAustralia? A: Yes. (复习上一节课学习过的国家：美国、英国、新西兰、加拿大等，引 导学生进入本课的学习，唤醒学习意识。 ） 2.Review （1）Sharp eyes（复习城市的相关信息，为本课学

6、习做铺垫。 ） （2）Discuss（中国派出的代表们在出发前一起讨论即将选择前往的 国家、城市，为学生俩俩说话提供语境） A: If you can travel in the world，where will you go? B: I think I will go to SouthAfrica. A: Why? B: I love nature and in South Africa I can see many beautiful mountains and forests. (二）While-task 1.Lets watch a video.（一带一路宣传短片，引发中国代表们的讨论

7、， 要扩大“一带一路”的影响） 2.Lets listen.(听听孩子们喜欢去的地方，听一遍对话录音，通过句子 判断让学生了解对话的大意） 3.Lets read. 1).Read after tape. 2)Read together. 3)Read in groups. 4)Retell the dialogue according to the key words. 5)Reading competition.（考查学生朗读的语音语调，发音是否清晰等） 设计意图：熟悉对话，理解对话，流利朗读对话,复述对话内容。 4.Lets practice.(仿照例子说一说,巩固所学的词组、句型） E

8、xample: If I can travel abroad, I will go to London. The Big Ben is a good place to visit. （三）Post- reading 1.Summary(思维导图总结所学的词组、句型） If you can travel to any country in the world, where will you go? I think I will go to SouthAfrica. Its a great place to go shopping. Id like to buy a robot there. 2.Lets read(教材第 55 页） 3.Lets write.(中国派出的代表们将自己即将要去考察的地方写出来） 设计意图：学以致用，能清晰地表达所学的词组、句型，并进一步加 以巩固，为下节课的学习做铺垫。 （四）Homework 1.听录音并流利地朗读 Unit9. 2.继续谈论自己想去旅行的地方，并与家人和同学分享交流。