1、教学设计教学设计 UnitUnit 4.In4.In thethe fields.fields. 教学目标与要求教学目标与要求： 1. 能听、说、读、写并运用的单词：rive、hill、lake、tree、flower 2. 能听懂会说Listen and say 中的内容。 3. 能够听懂、会说的句型 : 4. 能够看图会说、会交流、并完成look,write,and say部分内容。 5. 能够与人合作完成Letsplay部分的游戏，培养学生在小组活动中与 其他同学积极合作的意识。 6. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 学情分析：学情分析： In the fields 是辽宁师范
2、大学出版社出版的小学五年级下册第 4 单元。小 学五年级的学生处于高年级学段,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,大部分 学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,根据学生的心理特点，本节课我以小组加分 的形式为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、 积极做、 认真想! 教学重点、难点的分析：教学重点、难点的分析： 重点重点：1.能、听、说、读，写并运用本单元的单词。 2.能听懂会说本单元句型及其问答。 3.复习可数名词的复数形式 难点难点：1. 掌握 How many .后面加可数名词的复数形式。 2. 掌握特殊疑问句 How many .？及其回答 There are. 教学方法教学方法：
3、任务型教学方法、多媒体教学。 教学过程：教学过程： （一）（一） 热身复习：热身复习： T:Hello,every one. S:Hello,teacher. T: Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:How are you? S:Fine,thank you.And you? T:Im fine,too. Are you happy today? S:Yes. 播放Whats your favourite season?歌曲视频，带领学生走进田野去看美 丽的风景，从而导入新课。 （二）新授新授： StepStep1 1.PPT出示图片，依次
4、呈现 通过观察图，学习新单词；通过反复朗读、学习记忆，了解读音规则，明确单词 读音，并了解字母组合的读音规则，帮助学生记忆，为以后的学习打下基础。引 导学生自主练习，并提问，通过多种方式，如：齐读、指读，分组读等方式，加 深记忆。之后进行反复练习。 StepStep 2 2.通过播放会动树的图片，引出句型 How many trees are there? There are seven.理解含义，突出本课重点 。 how many后加可数名词复数，并进行反复的理解及练习，使学生能 够自如使用新句型，通过教师提问、小组合作等方式，使学生真正的说英语。 StepStep 3 3. Look 、w
5、rite and say 做到教材的整合，又为学生练习提供材料，再次调动学生的学习兴趣，对 “How many.are there? There are. 的句型的理解应用。 StepStep 4 4将单词带入课文当中、听读课文、学生跟读，通过朗读课文，体会文章 大意，回答问题，然后读课文，对课文有更深入的了解，实行小组分工合作，创 新探究、提高学生自主学习能力。 StepStep 5 5.趣味操练通过事先准备好的彩绘图片，以小组为单位，看哪个小组表 现的好？ StepStep 6 6.通过剪纸游戏，师生互动、总结本课所学，布置归纳作业。 StepStep 6 6.小组评价：小组评价：采取口头表扬小组评价等方式表扬获胜组，激发学生学习的 兴趣。 板书设计（板书设计（BlackboardBlackboardDesignDesign） UnitUnit 4.In4.In thethe fields.fields. R Riveriverhillhilllakelaketreetreeflowerflower HowHow manymany treestrees areare therethere ? ? ThereThere areare seven.seven. T Therehere isis one.one.
