1、Unit10 Cleaning my room cleaning the room cooking dinner reading a book setting the table 辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册 Unit10Unit10CleaningCleaningmymyroomroom 一、教材分析 辽师大版英语五年级下册这本教材注重培养学生学习英语 的兴趣，教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑学生的 学习需求。教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻 开教材就知道各个部分的教学目的和教法。并且教材的每一个单元 都设计了 Tryt
2、odo 部分，引导学生在操练所学核心语言的基础 上灵活运用语言。教材关注每一个学生的语言知识和语言能力及个 性发展，在每一单元都安排了对所学语言的拓展性微型阅读语篇 Readandsay和复现主语言、拓展新语言的 Letsact 板块。 教材还设计了教师评价和学生自我评价的内容，在教师了解学生的 同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有了了解。 二、学情分析 五年级的小学生已具备了一定的语言知识和语音基础，也具有 了一定的自学能力和语言组织能力，对英语学习也有一定的兴趣， 但是他们在灵活应用上和单词量上还存在欠缺；这一年龄阶段的孩 子好胜心强，有一定的主见和想法，因此在设计上应贴近学生的生 活
3、实际，采用任务型教学从听说入手，创设情境，让学生有想说的， 有能说的，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快 的氛围得到不同程度的提升，都能有所收获，从而达到培养学生综 合运用语言能力的目的，增强学习英语的自信心。 三、教学目标分析 1、学生能听说读写全部词汇，能书写并运用核心词语 cieaning the room, cooking dinner, reading a book, setting the table. 2、能听懂、认读核心语言 What are you doing? Im cleaning the room. 3、学生能积极参加课堂活动，提高活动积极性。 四、教学重
4、难点 重点： 1、能听说读写及运用核心词汇。 2、能听懂并运用核心语言。 难点： 1、准确的运用核心语言 2、会用 What are you doing?提问并进行回答。 五、教学准备 课件、短语卡片 六、教学设计 1、热身 说唱歌谣（教材 Unit9 的歌谣） 。师生同唱。 复习导入。运用 Im句式描述“我”正在做的动作。 2、操练 请一名学生到教室前面抽纸条，按照上面的要求做动作。教师问 What are you doing?学生回答 Im并引导全班学生 进行提问。 呈现擦窗户的图片并用 What are you doing?和 Im进行对 话，再进行举一反三练习。 呈现 Listen a
5、nd say 的内容，师生问答。然后播放录音，理解 对话大意。 学生对话，教师引导学生进一步读懂对话。教师讲解 How come? 的含义。帮助学生理解难懂的句子。总结 clean 咋对话中的不同词 性和含义。 模仿对话，以替换的方式教授其他几个核心短语。 学生模仿 Look and say 板块，与小组同伴做对话练习。 3、运用与拓展 说一说，做一做。三人一组游戏。第一人提问，第二人回答，第 三人做动作。组内轮换。 写一写，完成练习。 What are you doing? Im_. _. Im reading a book. _. _. 4、小结 本节课你有什么收获？ 5、作业 读写新词汇 写一个关于你爸妈在做什么的对话 七、板书设计 What are you doing? Im cleaning the room. Im cooking dinner. Im reading a book. Im setting the table.
