21春西南大学[0111]《实验心理学》作业辅导资料.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0111学年学季：20202 单项选择题单项选择题 1 1、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（）。）。a a 1.参与观察法 2.验测法 3.个案法 4.实验法 2 2、心理物理法的创始人是（、心理物理法的创始人是（）。）。 1.冯特 2.费希纳 3.艾宾浩斯 4.高尔顿 3 3、在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。而另一组儿童则看到成人得到、在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这

2、个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。而另一组儿童则看到成人得到 了惩罚了惩罚，即实验者批评了他即实验者批评了他。之后之后，将儿童带入有充气娃娃的房间将儿童带入有充气娃娃的房间，告诉儿童告诉儿童，可以自由玩耍可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面而实验者则出来躲在单向玻璃后面。实验结果表明实验结果表明，儿童在实验过程中学儿童在实验过程中学 会了模仿会了模仿。即模仿成人的行为即模仿成人的行为，在模仿的过程中在模仿的过程中，儿童也学会了对结果进行相应的评估儿童也学会了对结果进行相应的评估。第二组儿童在进入房间后第二组儿童在进入房间后，攻打充气娃娃的倾向明显地少于第一组的儿童攻打充气娃娃的倾

3、向明显地少于第一组的儿童。这个这个 实验属于（实验属于（）。）。 1.潜伏学习实验 2.观察学习实验 3.操作性条件反射实验 4.经典条件反射实验 4 4、以下这些做法，违背伦理的是（、以下这些做法，违背伦理的是（）。）。 1.老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的 读后感才能获得的。 2.在一项欺瞒对被试无害的实验中， 为了控制实验的反应性， 我没有告诉被试实验的真正目的， 到实验结束后告诉他全部的真相。 3.有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看， 并给他进行了一定的说明。 4.实验进行到一半，被试提出不舒服

4、，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。 5 5、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCDABCD 表示被试、表示被试、12341234 表示实验处理）：表示实验处理）： A A： 1 1 2 2 4 4 3 3 B B： 2 2 3 3 1 1 4 4 C C： 3 3 4 4 2 2 1 1 D D： 4 4 1 1 3 3 2 2 采用这种设计可控制的主要额外变量是（采用这种设计可控制的主要额外变量是（）。）。 1.F. 顺序误差 2.试验者效应 3.期望误差 4.动作误差 6 6、唐德斯的减数

5、法把反应分为三类，即、唐德斯的减数法把反应分为三类，即 ABCABC 三种反应，其中三种反应，其中 B B 反应也称（反应也称（）。）。 1.基线时间 2.选择反应 3.简单反应 4.辨别反应 7 7、在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（、在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（）。）。 1.可以对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义 2.应该充分发挥作者的创造力和想象力，自由发挥 3.只需要对不符合实验假设的结果进行充分的分析 4.只需要对符合实验假设的结果进行充分的分析 8 8、几乎不受到来自个体差异影响的实验设计类型是（、几乎不受到来自个体差异影响的实验设计类型是（）。）。 1.被试内

6、设计 2.随机区组设计 3.被试内设计 4.完全随机设计 9 9、内隐联想测验采用的指标是（、内隐联想测验采用的指标是（）。）。 1.正确率 2.概率密度 3.信心评价 4.反应时 1010、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）。）。 1.第一次非负到负的中间值 2.第一次非正到正的中间值 3.最后一次正到非正的中间值 4.最后一次负到非负的中间值 1111、由于被试内部的变化造成对因变量产生影响，从而影响了实验结果的真实性，这种、由于被试内部的变化造成对因变量产生影响，从而影响了实验结果的真实

7、性，这种“被试内部的变化被试内部的变化”指的是（指的是（）。）。 1.选择 2.历史 3.成熟 4.流失 1212、若使用信号检测论方法考查新老教师抓作弊学生的能力，在这里信号是（、若使用信号检测论方法考查新老教师抓作弊学生的能力，在这里信号是（）。）。 1.新教师 2.作弊的学生 3.老教师 4.没有作弊的学生 1313、在一个、在一个 2 23 3 的完全随机设计中，若每种处理使用的完全随机设计中，若每种处理使用 6 6 名被试，整个实验设计需使用的被试数是（名被试，整个实验设计需使用的被试数是（）。）。 1.A. 32 名 2.6 名 3.36 名 4.24 名 1414、费希纳对实验心

8、理学的贡献是（、费希纳对实验心理学的贡献是（）。）。 1.证明了实验方法可以用来研究高级心理过程；从根本上变革了实验心理学的研究范式；为实 验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。 2.通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系遗忘曲线。 3.创造了测量阈限的三种经典方法，推动了对心理现象进行量化研究。 4.倡导研究心理现实；建立第一个心理学实验室；培养学生，推动心理学的研究。 1515、以下属于主试效应的是（、以下属于主试效应的是（）。）。 1.没有考查交互作用 2.被试数量太少 3.罗森塔尔效应 4.空间误差 1616、如果将信号检测论的模型与传统的阈限测量

9、相比较，就会发现传统的阈限测量实际上假设（、如果将信号检测论的模型与传统的阈限测量相比较，就会发现传统的阈限测量实际上假设（）。）。 1.对于噪音和信号，被试的感觉强度不是唯一的 2.对于噪音和信号，被试的感觉强度是唯一的 3.个体的辨别力和反应偏向是分开的 4.人是有生理缺陷的 1717、开展以动物为被试的研究时，下列表述不正确的是（、开展以动物为被试的研究时，下列表述不正确的是（）。）。 1.给动物以人道对待 2.获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主 3.为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂 4.当动物的生命应当结束时，需要快速且无痛 1818、下列是一篇心理学研究文

10、献的信息：、下列是一篇心理学研究文献的信息： （1 1）Fang,Fang, T.T. , , Qunlin,Qunlin, C.C. , , Wenfeng,Wenfeng, Z.Z. , , Yongming,Yongming, W.W. , , Wenjing,Wenjing, Y.Y. , , & & Xingxing,Xingxing, Z.Z. , , etet al.al.（20182018）. . TheThe associationassociation betweenbetween visualvisual creativitycreativity andand corti

11、calcortical thicknessthickness inin healthyhealthy adults.adults. NeuroscienceNeuroscience Letters,Letters, 683,683, 104-110.104-110. （2 2）Fang,Fang, T.T. , , Qunlin,Qunlin, C.C. , , Wenfeng,Wenfeng, Z.Z. , , Yongming,Yongming, W.W. , , Wenjing,Wenjing, Y.Y. , , & & Xingxing,Xingxing, Z.Z. , , etet

12、al.al. TheThe associationassociation betweenbetween visualvisual creativitycreativity andand corticalcortical thicknessthickness inin healthyhealthy adults.adults. NeuroscienceNeuroscience Letters,Letters, 2018,2018, 683,683, 104-110.104-110. （3 3） Fang,Fang, T.T. , , Qunlin,Qunlin, C.C. , , Wenfeng

13、,Wenfeng, Z.Z. , , Yongming,Yongming, W.W. , , Wenjing,Wenjing, Y.Y. , , & & Xingxing,Xingxing, Z.Z. , , etet al.al.（20182018）. . TheThe associationassociation betweenbetween visualvisual creativitycreativity andand corticalcortical thicknessthickness inin healthyhealthy adults.adults. NeuroscienceN

14、euroscience Letters.Letters. （4 4） Fang,Fang, T.T. , , Qunlin,Qunlin, C.C. , , Wenfeng,Wenfeng, Z.Z. , , Yongming,Yongming, W.W. , , Wenjing,Wenjing, Y.Y. , , & & Xingxing,Xingxing, Z.Z. , , etet al.al. TheThe associationassociation betweenbetween visualvisual creativitycreativity andand corticalcor

15、tical thicknessthickness inin healthyhealthy adults.adults. 其中，符合其中，符合 APAAPA 规范的是（规范的是（）。）。 1.（2） 2.（1） 3.（3） 4.（4） 1919、斯滕伯格相加因素法反应时技术的前提是，人的信息加工过程不是平行发生的，而是（、斯滕伯格相加因素法反应时技术的前提是，人的信息加工过程不是平行发生的，而是（）。）。 1.联合进行的 2.并列进行的 3.系列进行的 4.独立进行的 2020、由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（、由于实验本身刺激呈现的规律性，

16、使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）。）。 1.期望误差 2.练习误差 3.疲劳误差 4.习惯误差 2121、对青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为生理学和生理学中应用反应时的测量方法奠定了基础的学者是（、对青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为生理学和生理学中应用反应时的测量方法奠定了基础的学者是（）。）。 1.赫尔母霍兹（Helmholtz） 2.唐德斯（Donders） 3.布洛卡（Broca） 4.雷蒙德（Reymond） 2222、一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：（、一项双耳分听实验

17、中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：（1 1）感觉可辨别度低、语义可辨别度）感觉可辨别度低、语义可辨别度 高；（高；（2 2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低；（）感觉可辨别度低、语义可辨别度低；（3 3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低；（）感觉可辨别度高、语义可辨别度低；（4 4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子 词都由同一人读出词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词

18、由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非语义可辨别度高是指非 靶子词和靶子词分属不同的范畴靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现结果发现，无论语义可辨别度高或低无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度在感觉可辨别度 低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。该实验自变量的数量是低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词

19、的数量。该实验自变量的数量是( () )。 1.5 2.4 3.3 4.2 2323、随机把被试分入实验组与控制组随机把被试分入实验组与控制组，然后对两组都实施前测然后对两组都实施前测，接着对实验组实施实验处理接着对实验组实施实验处理（控制组不接受此处理控制组不接受此处理），然后对实验组和控制组都实施后测然后对实验组和控制组都实施后测。这种实验安排这种实验安排 属于（属于（）。）。 1.随机多组后测设计 2.随机实验组控制组后测设计 3.随机实验组控制组前测后测设计 4.所罗门四组设计 2424、传统心理物理法的核心概念是（、传统心理物理法的核心概念是（）。）。 1.误差 2.阈限 3.感觉

20、4.刺激 2525、4040 名被试，随机分成名被试，随机分成 4 4 组，分别在不同噪音条件下，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下：组，分别在不同噪音条件下，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下： 第第 1 1 组被试：接近组被试：接近 0 0 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 2 2 组被试：在组被试：在 3030 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 3 3 组被试：在组被试：在 6060 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下

21、对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 4 4 组被试：在组被试：在 9090 分贝以上噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝以上噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 此实验的实验处理数有（此实验的实验处理数有（）。）。 1.3 个 2.12 个 3.2 个 4.4 个 2626、在一个、在一个 2 23 3 的实验设计中，自变量的数目有（的实验设计中，自变量的数目有（）。）。 1.2 个 2.4 个 3.1 个 4.3 个 2727、4040 名被试，随机分成名被试，随机分成 4 4 组，分别在不同噪音条件下，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下：组，分别在不同噪音条件下

22、，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下： 第第 1 1 组被试：接近组被试：接近 0 0 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 2 2 组被试：在组被试：在 3030 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 3 3 组被试：在组被试：在 6060 分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应 第第 4 4 组被试：在组被试：在 9090 分贝以上噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应分贝以上噪音条件下对红、绿

23、、黄三种颜色的光做选择反应 此实验中光颜色为（此实验中光颜色为（）。）。 1.混合设计 2.被试间设计 3.被试内设计 4.组间设计 2828、七个水平的平衡拉丁放设计，第一个被试应该应该按照什么样的顺序接受自变量的处理？（、七个水平的平衡拉丁放设计，第一个被试应该应该按照什么样的顺序接受自变量的处理？（） 1.B. 1234765 2.1237645 3.1273645 4.1234567 2929、在噪音出现时，被试做出、在噪音出现时，被试做出“无信号无信号”的反应称作（的反应称作（）。）。 1.虚报 2.漏报 3.正确拒绝 4.击中 3030、在、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思

24、维的比较研究超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量是（一文中，因变量是（）。）。 1.超常儿童 2.超常与常态儿童 3.常态儿童 4.兴趣、动机与创造性思维 3131、一个研究随机抽取了一个研究随机抽取了 20-7020-70 岁的岁的 100100 名健康被试名健康被试，并通过脑成像技术测得了每个被试的大脑灰质体积并通过脑成像技术测得了每个被试的大脑灰质体积。该研究发现该研究发现，随着年龄的增长随着年龄的增长，人的大脑灰质体积下降人的大脑灰质体积下降。下面下面 关于该项研究的描述哪项是不正确的（关于该项研究的描述哪项是不正确的（）。）。 1.D. 该研究中年龄是一个

25、操纵变量 2.该研究中年龄和大脑体积存在负相关 3.该研究中脑成像的体积是一个连续变量 4.该研究是一个相关研究 3232、研究的起点，也是决定整个研究工作成败的关键是（、研究的起点，也是决定整个研究工作成败的关键是（）。）。 1.文献查阅 2.研究假设 3.课题选择 4.实验设计 3333、良好的因变量应具备两种主要特征，它包括（、良好的因变量应具备两种主要特征，它包括（）。）。 1.正相关，负相关 2.依赖于实验者，是可辨别的 3.易于辨别，易于测量 4.有效，可靠 3434、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列试验中，其阈限的下限值应取（、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列试验中，

26、其阈限的下限值应取（）。）。 1.最后一次正到非正的对应值 2.第一次非负到负的对应值 3.最后一次负到非负的对应值 4.第一次非正到正的对应值 3535、心理学报、心理科学、心理发展与教育、心理学报、心理科学、心理发展与教育、JournalJournal ofof ExperimentalExperimental Psychology:Psychology: GeneralGeneral、PsychologicalPsychological ScienceScience等心理学专业杂志属于等心理学专业杂志属于 （）。）。 1.原始资源 2.三级资源 3.二级资源 4.一般资源 3636、Xi

27、aomengXiaomeng XuXu 等（等（20102010）在研究中给被试看他们恋人的照片和普通异性朋友的照片，同时运用）在研究中给被试看他们恋人的照片和普通异性朋友的照片，同时运用 fMRIfMRI 扫描他们大脑的活动情况。结果发现，与看到普通异性朋友的照扫描他们大脑的活动情况。结果发现，与看到普通异性朋友的照 片相比，被试在看到自己恋人照片的时候，大脑的奖赏系统显著激活，显得特别愉悦。他们的研究所使用的方法是（片相比，被试在看到自己恋人照片的时候，大脑的奖赏系统显著激活，显得特别愉悦。他们的研究所使用的方法是（）。）。 1.相关法 2.非科学方法 3.实验法 4.非实验法 3737、

28、在阿瑟瑞斯基关于睡眠的实验中，睡眠状态（快速眼动睡眠和无眼动睡眠）和被试报告（做梦、好像在做梦、未做梦）（、在阿瑟瑞斯基关于睡眠的实验中，睡眠状态（快速眼动睡眠和无眼动睡眠）和被试报告（做梦、好像在做梦、未做梦）（）。）。 1.睡眠状态是变量、被试报告不是变量 2.睡眠状态不是变量、被试报告是变量 3.都是变量 4.都不是变量 3838、如果其他条件恒定，要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应时可能是（、如果其他条件恒定，要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应时可能是（）。）。 1.正确肯定=正确否定 2.存在个不确定 3.正确肯定正确否定 4.正确肯定正确否定 393

29、9、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅增加对被试虚报的惩罚，则可推测（、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅增加对被试虚报的惩罚，则可推测（）。）。 1.减小，d不变 2.增大，d增大 3.增大，d不变 4.增大，d减小 4040、在最小变化法测阈限的实验中，分别计算前一半实验中测得的阈值和后一半实验中测得的阈值，当前一半的值小于后一半的值时，证明存在（、在最小变化法测阈限的实验中，分别计算前一半实验中测得的阈值和后一半实验中测得的阈值，当前一半的值小于后一半的值时，证明存在（）。）。 1.期望误差 2.疲劳误差 3.习惯误差 4.练习误差 4141、制作感觉比率量表的直接方法是（、

30、制作感觉比率量表的直接方法是（）。）。 1.差别阈限法 2.数量估计法 3.等级排列法 4.对偶比较法 4242、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是（、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是（）。）。 1.恒定法 2.匹配法 3.消除法 4.随机法 4343、关于、关于 fMRIfMRI，下列说法正确的是（，下列说法正确的是（）。）。 1.目前唯一可移动式的神经成像装置 2.采用微血管血液动力学成像 3.可改变神经元的静息电位 4.需配备一台加速器以制备同位素 4444、在试验中要得到、在试验中要得到“交互作用交互

31、作用”实验中的自变量与因变量的数目，以下表述正确的是（实验中的自变量与因变量的数目，以下表述正确的是（）。）。 1.自变量多于一个 2.因变量多于一个 3.自变量多于一个水平 4.因变量多于一个水平 4545、关于、关于“视觉选择反应时视觉选择反应时”实验，下列说法正确的是（实验，下列说法正确的是（）。）。 1.向被试呈现两个视觉刺激，要求他们只对其中一个刺激做反应 2.向被试呈现两个视觉刺激，要求他们对每一刺激做不同反应 3.向被试呈现两个视觉刺激，要求他们只做单一反应 4.向被试呈现单一视觉刺激，要求他们只作单一的反应 4646、在研究中运用功能性核磁共振（、在研究中运用功能性核磁共振（f

32、MRIfMRI）和）和 PETsPETs 扫描技术的意义在于（扫描技术的意义在于（）。）。 1.限于医学的诊断 2.只反映生理指标而对了解心理没有价值 3.能够直接揭示人们的心理活动 4.反映心理活动在生理上的变化，具有相当价值 4747、基于个人经验及一些研究证据，你推测人们在蓝色房间中比在粉红色房间中感觉更伤感，这是你的（、基于个人经验及一些研究证据，你推测人们在蓝色房间中比在粉红色房间中感觉更伤感，这是你的（）。）。 1.实验设计 2.预测 3.问题 4.假设 4848、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是（、在感觉阈限测定中，标准

33、刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是（）。）。 1.系列探索法 2.最小变化法 3.平均差误法 4.恒定刺激法 4949、主试者在实验中可能以某种方式有意无意地影响被试，使他们的反应符合实验者的期望。这种现象称为（、主试者在实验中可能以某种方式有意无意地影响被试，使他们的反应符合实验者的期望。这种现象称为（）。）。 1.安慰剂效应 2.霍桑效应 3.实验者效应 4.双盲效应 5050、在影响内部效度的因素中，哪些因素之间的交互作用是最常出现的？（、在影响内部效度的因素中，哪些因素之间的交互作用是最常出现的？（） 1.选择和成熟 2.测验和成熟 3.历史和成熟

34、4.成熟和自然发展 5151、差别阈限的操作定义（、差别阈限的操作定义（）。）。 1.刺激的长时间呈现所产生的感觉强度减弱 2.50%的次数两个刺激间可以觉察到的最小差异 3.两个刺激间可以被觉察到的最小差异 4.四分之一次数可以觉察到的两个刺激间的最小差异 5252、铁钦纳在、铁钦纳在 19011901 年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是（年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是（）。）。 1.心理学大纲 2.实验心理学 3.定量分析手

35、册 4.心理物理学基础 5353、空间知觉测试仪是用以检验（、空间知觉测试仪是用以检验（）。）。 1.深度知觉敏锐度 2.人类空间知觉的认知特点 3.个体对各种频率声音的感受性大小 4.人眼活动情况和研究有关心理过程 5454、呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为（、呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为（）。）。 1.返回抑制 2.提取诱发遗忘 3.定性遗忘 4.错误记忆 5555、恒定刺激法中，刺激的最大、恒定刺激法中，刺激的最大/ /小强度分别要达到它被感觉的

36、概率是（小强度分别要达到它被感觉的概率是（）。）。 1.95%5% 2.25%75% 3.50%50% 4.5%95% 多项选择题多项选择题 5656、根据不同的测量属性和包含信息量的多少，可将量表分为（、根据不同的测量属性和包含信息量的多少，可将量表分为（）。）。 1.比例量表 2.名称量表 3.等级量表 4.等距量表 5757、在实验设计中要综合考虑内在效度和外在效度，在保证实验结果的可靠性基础上，尽可能使研究获得更大的推广能力。通常普遍运用的措施有（、在实验设计中要综合考虑内在效度和外在效度，在保证实验结果的可靠性基础上，尽可能使研究获得更大的推广能力。通常普遍运用的措施有（）。）。 1

37、.统计处理控制 2.随机化控制 3.设置对照控制组 4.实验设计控制 5858、实验报告中的方法部分应该包括的内容有（、实验报告中的方法部分应该包括的内容有（）。）。 1.被试 2.程序 3.仪器和材料 4.结果和讨论 5959、相对于被试间设计，被试内设计有一定的优势。如下哪些陈述属于被试内设计比被试间设计优越的地方（、相对于被试间设计，被试内设计有一定的优势。如下哪些陈述属于被试内设计比被试间设计优越的地方（）。）。 1.统计检验力较高 2.被试变量的差异在条件间得到了很好的控制 3.被试发现实验操纵的可能性比较小 4.节省被试 6060、在、在“识字量对不同年龄儿童阅读理解成绩的影响识字

38、量对不同年龄儿童阅读理解成绩的影响”一文中，自变量是（一文中，自变量是（）。）。 1.阅读理解 2.年龄 3.成绩 4.识字量 6161、拉丁方设计的主要作用是（、拉丁方设计的主要作用是（）。）。 1.平衡试验中顺序效应产生的误差 2.收集更多的实验数据 3.降低实验误差 4.合理分配实验材料或者实验处理 6262、心理学家海伦心理学家海伦费希尔费希尔（HelenHelen Fisher)Fisher)和坎迪斯和坎迪斯奥杰斯奥杰斯（CandiceCandice Odgers)Odgers) 调查了调查了 22322232 个双胞胎个双胞胎，想看一看小时候在城市或者乡村环境下成长起来的双胞胎想看

39、一看小时候在城市或者乡村环境下成长起来的双胞胎，他他 们的心理问题是否有什么不一样。研究结果表明，在城市长大的孩子，在们的心理问题是否有什么不一样。研究结果表明，在城市长大的孩子，在 1212 岁之后患各种心理疾病的比例是农村孩子的两倍以上，他们所接触到的负面社会环境和经历岁之后患各种心理疾病的比例是农村孩子的两倍以上，他们所接触到的负面社会环境和经历 也远远多于从农村成长起来的孩子也远远多于从农村成长起来的孩子。显然显然，生活在城市里的孩子生活在城市里的孩子，容易产生或养成抑郁容易产生或养成抑郁、紧张紧张、焦虑焦虑、吸毒等不良的健康行为和习惯吸毒等不良的健康行为和习惯。以下哪些方法没有在该项

40、研究中运以下哪些方法没有在该项研究中运 用到（用到（）。）。 1.现场实验法 2.实验法 3.调查法 4.自然观察法 6363、需要采用恒定法控制的额外变量有（、需要采用恒定法控制的额外变量有（）。）。 1.实验室的物理环境 2.实验过程控制 3.实验的指导语 4.仪器的性能指标 6464、ROCROC 曲线能反映出（曲线能反映出（）。）。 1.判定标准对击中率与虚报率的影响 2.同一观察者的敏感性指标 3.不同观察者不同的感受性 4.信号的既定概率对击中率和虚报率的影响 6565、平衡技术是控制额外变量的方法之一，常用的平衡技术有（、平衡技术是控制额外变量的方法之一，常用的平衡技术有（）。）

41、。 1.双盲法 2.拉丁方设计 3.ABBA 法 4.匹配法 6666、韦伯定律（、韦伯定律（）。）。 1.对于不同感觉通道的 K 值不同 2.适应中等强度刺激范围 3.是指刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激量的比值相对不变 4.是指感觉与刺激强度的对数成正比 6767、心理学研究报告中的、心理学研究报告中的“研究方法研究方法”部分通常包括（部分通常包括（）。）。 1.实验设计 2.被试分配 3.研究假设 4.材料选择 6868、感觉的直接测量方法有（、感觉的直接测量方法有（）。）。 1.数量产生法 2.数量估计法 3.调整法 4.整合法 6969、某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学

42、类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然青年被试阅读自然 科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。关于该实验，下列说法正确的是（科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。关于该实验，下列说法正确的是（）。）。 1.可以做混合设计 2.可以获得两个主效应 3.这是一个二因素设计 4.材料类型和年龄的交互作用显著 7070、2020 世纪世纪 50-6050-60 年代，信号检

43、测论在心理学的感知觉研究中得到了广泛应用，通过被试对呈现刺激的强度、肯定程度的判断，测量个体判断时的（年代，信号检测论在心理学的感知觉研究中得到了广泛应用，通过被试对呈现刺激的强度、肯定程度的判断，测量个体判断时的（）。）。 1.判断标准 2.准确性 3.反应倾向性 4.感受性 判断题判断题 7171、2 2 因素的实验设计表达为：因素的实验设计表达为：A AB B 或者或者 2 23 3，其实验处理数为，其实验处理数为 5 5 个。个。 1.A. 2.B. 7272、调查法属于实验的科学方法。、调查法属于实验的科学方法。 1.A. 2.B. 7373、生活中求快容易错，求准则速度慢。这是一种

44、速度、生活中求快容易错，求准则速度慢。这是一种速度- -准确性权衡现象。准确性权衡现象。 1.A. 2.B. 7474、在、在“视觉选择反应时视觉选择反应时”实验中，向被试呈现单一视觉刺激，要求他们只作单一的反应。实验中，向被试呈现单一视觉刺激，要求他们只作单一的反应。 1.A. 2.B. 7575、人类对信号敏感性可以表现为内部噪音分布、人类对信号敏感性可以表现为内部噪音分布 fN(X)fN(X)与信号加噪音分布与信号加噪音分布 fSN(X)fSN(X)之间的分离程度。两者的分离程度越大，敏感性越高。之间的分离程度。两者的分离程度越大，敏感性越高。 1.A. 2.B. 7676、两人夜间行走

45、在野外的小路上，忽然，甲指着远处说、两人夜间行走在野外的小路上，忽然，甲指着远处说 “那里有灯光那里有灯光 ”，乙却说，乙却说 “没有没有 ”。可以确定甲的视力比乙的更敏锐。可以确定甲的视力比乙的更敏锐。 1.A. 2.B. 7777、唐纳德反应时、唐纳德反应时 ABCABC 中，中，B B 反应时最长。反应时最长。 1.A. 2.B. 7878、在记者痛感共情能力的研究中，被试类型（记者、非记者）是控制变量。、在记者痛感共情能力的研究中，被试类型（记者、非记者）是控制变量。 1.A. 2.B. 7979、等级排列法是一种制作等距量表的直接方法。、等级排列法是一种制作等距量表的直接方法。 1.

46、A. 2.B. 8080、为了研究不同表情对词语记忆的影响，研究者要求每个被试都要在微笑和皱眉两种条件下记词语。这种实验设计属于被试间设计。、为了研究不同表情对词语记忆的影响，研究者要求每个被试都要在微笑和皱眉两种条件下记词语。这种实验设计属于被试间设计。 1.A. 2.B. 8181、心理学研究中的自变量常被称为因素，同一因素的不同标准称为水平。、心理学研究中的自变量常被称为因素，同一因素的不同标准称为水平。 1.A. 2.B. 8282、用极限法测定差别阈限的反应变量要求被试将比较刺激与标准刺激加以比较，以口头报告方式表示，一般用三类反应。、用极限法测定差别阈限的反应变量要求被试将比较刺激

47、与标准刺激加以比较，以口头报告方式表示，一般用三类反应。 1.A. 2.B. 8383、如果想要研究人际交往过程中握手是否会增加交往双方的好感度，那么、如果想要研究人际交往过程中握手是否会增加交往双方的好感度，那么“是否握手是否握手”是自变量。是自变量。 1.A. 2.B. 8484、短时记忆的信息提取实验技术可以评估无意识心理过程。、短时记忆的信息提取实验技术可以评估无意识心理过程。 1.A. 2.B. 8585、心理学实验研究包含如下基本过程：选择研究课题、提出实验假设、进行实验设计、实施实验、分析实验数据、撰写实验研究报告。、心理学实验研究包含如下基本过程：选择研究课题、提出实验假设、进

48、行实验设计、实施实验、分析实验数据、撰写实验研究报告。 1.A. 2.B. 8686、现代心理物理学也无法把被试者的辨别力及其反应倾向区分开处理。、现代心理物理学也无法把被试者的辨别力及其反应倾向区分开处理。 1.A. 2.B. 8787、在信号检测论的实验中，当主试的兴趣主要在于测定被试的辨别力，并不想对他的判断标准进行分析时，常用评价法进行心理物理实验。、在信号检测论的实验中，当主试的兴趣主要在于测定被试的辨别力，并不想对他的判断标准进行分析时，常用评价法进行心理物理实验。 1.A. 2.B. 8888、操作定义就是用可感知、度量的事物、时间、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。、操作定

49、义就是用可感知、度量的事物、时间、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。 1.A. 2.B. 8989、因为自变量的变化而产生的现象变化（行为表现），称为因变量。、因为自变量的变化而产生的现象变化（行为表现），称为因变量。 1.A. 2.B. 9090、人类被试在确定判断信号的标准时，并不会受到判定结果的奖惩影响。、人类被试在确定判断信号的标准时，并不会受到判定结果的奖惩影响。 1.A. 2.B. 9191、阈限可以分为两种：一为差别感受性，二为差别阈限。、阈限可以分为两种：一为差别感受性，二为差别阈限。 1.A. 2.B. 9292、被试内设计的优点是一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方

50、式。、被试内设计的优点是一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式。 1.A. 2.B. 9393、不同的测量操作产生不同的量表，不同的量表提供相同的信息。、不同的测量操作产生不同的量表，不同的量表提供相同的信息。 1.A. 2.B. 9494、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅增加对被试虚报的惩罚力度，可推测辨别力和判断标准均不会变化。、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅增加对被试虚报的惩罚力度，可推测辨别力和判断标准均不会变化。 1.A. 2.B. 9595、研究不同字体（楷体、宋体）对男女生阅读速度的影响，这是一个单因素实验。、研究不同字体（楷体、宋体）对男女生阅读速度的影响