21春西南大学[0093]《教育心理学》作业辅导资料.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0093学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（） 1.力求成功者 2.自我实现者 3.追求荣誉者 4.避免失败者 2 2、学生的知识学习过程主要是一个队知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（、学生的知识学习过程主要是一个队知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（） 1.知识提取 2.知识运用 3.知识巩固 4.知识迁移 3 3、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（、儿童对父母和权威表现出尊

2、重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（） 1.B. 公正阶段 2.他律阶段 3.自我中心阶段 4.自律阶段 4 4、布鲁姆提出的学习理论是（、布鲁姆提出的学习理论是（） 1.认知学习 2.行为学习 3.情感学习 4.掌握学习 5 5、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（） 1.操作技能 2.能力 3.操作能力 4.技巧 6 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（） 1.

3、掌握学习法 2.讲授法 3.发现法 4.头脑风暴法 7 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（） 1.教学决策的能力 2.教学组织的能力 3.教学设计的能力 4.教学监控的能力 8 8、所谓的及时复习、所谓的及时复习, ,应该是指（应该是指（） 1.在大面积遗忘开始之前复习 2.复习越早越好 3.当天复习 4.在学习结束后立刻复习 9 9、奥斯本提出了（、奥斯本提出了（） 1.教学目标分类理论 2.头脑风暴法 3.认知学习分类理论 4.先行组织者的教学策略 1010、根据强化的性质和目的可以

4、分成（、根据强化的性质和目的可以分成（） 1.自然强化物和人为的近似强化物 2.正强化和负强化 3.强化和惩罚 4.积极强化和消极强化 1111、刺激、刺激- -反应联结学习理论最初的代表人物是（反应联结学习理论最初的代表人物是（） 1.桑代克 2.华生 3.斯金纳 4.布鲁纳 1212、认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（、认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（） 1.法律 2.文学 3.数学 4.历史 1313、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（） 1.布卢姆 2.杜威 3.弗洛伊德 4.皮亚杰 1414、学习策略中的一种、学习

5、策略中的一种元认知策略，包括制定认知计划元认知策略，包括制定认知计划( (计划策略计划策略) )、监视计划执行、监视计划执行( (监视策略监视策略) )和（和（） 1.价值性 2.精细加工策略 3.组织实施策略 4.调节策略 1515、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（） 1.较低水平 2.中等水平 3.较高水平 4.不一定 1616、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的

6、主要因素是（） 1.交往动机 2.学习兴趣 3.成就动机 4.认知动机 1717、提出动机性遗忘理论的心理学家（、提出动机性遗忘理论的心理学家（） 1.罗杰斯 2.斯金纳 3.布鲁纳 4.弗洛伊德 1818、品德态度的形成包括以下阶段（、品德态度的形成包括以下阶段（） 1.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 2.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 3.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 4.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 1919、以下属于联结派的心理学家是（、以下属于联结派的心理学家是（） 1.巴普洛夫 2.罗杰斯 3.皮亚杰 4.斯皮罗 2020、信息加工学习理论的创始者是（、信息加工学习理

7、论的创始者是（） 1.巴甫洛夫 2.斯金纳 3.苛勒 4.加涅 2121、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆, ,短时记忆和（短时记忆和（） 1.形式记忆 2.长时记忆 3.内隐记忆 4.操作记忆 2222、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（） 1.认知的需要 2.交往的需要 3.学习过程派生的附属需要 4.自我成就的需要 2323、青少年身心发展的（、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。）决定着教育工作应该因材施教。

8、1.差异性 2.顺序性 3.阶段性 4.不均衡性 2424、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论发生认知论”的创始人是（的创始人是（） 1.华生 2.斯滕博格 3.加德纳 4.皮亚杰 2525、学校工作必须坚持以（、学校工作必须坚持以（） 1.教学为主 2.德育为主 3.学生为主 4.教师为主 2626、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（） 1.精神分析 2.认知心理学 3.格式塔学派 4.行为主义 2727、口头言语发展的关键期是（

9、、口头言语发展的关键期是（） 1.6 岁 2.4 岁 3.8 岁 4.2 岁 2828、建立在有感染力真实事件和真实问题基础上的教学称为（、建立在有感染力真实事件和真实问题基础上的教学称为（）。）。 1.支架式教学 2.情境学习 3.探索学习 4.合作学习 2929、人类走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的？（、人类走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的？（）。）。 1.尝试错误 2.顿悟 3.形成条件反射 4.模仿 3030、下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（、下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（）。）。 1.马斯洛 2.韦纳 3.班杜拉

10、4.阿特金斯 3131、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。）。 1.原型启发 2.思维定势 3.功能固着 4.酝酿效应 3232、在巴普洛夫的经典实验中，食物属于（、在巴普洛夫的经典实验中，食物属于（）。）。 1.无条件刺激 2.条件刺激 3.中性刺激 4.非刺激 3333、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有

11、观念之间起认知桥梁的作用，这种学习 的内容的组织技术或者教学策略叫：（的内容的组织技术或者教学策略叫：（）。）。 1.先行组织者 2.认知结构 3.比较性组织者 4.固定点 3434、发现学习理论的提出者是：（、发现学习理论的提出者是：（）。）。 1.布鲁纳 2.加涅 3.奥苏伯尔 4.苛勒 3535、学生解答问题时、学生解答问题时“一题多解一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（探求多种答案。这种思维形式是（）。）。 1.发散思维 2.聚合思维 3.概括思维 4.间接思维 3636、学科基本结构迁移到具体知识是（、学科基本结构迁移到具体知识是（） 1.一般迁移 2.逆向迁移 3.高通路迁移

12、4.特殊迁移 3737、根据埃里克森的人格发展理论，、根据埃里克森的人格发展理论，12-1812-18 岁的儿童主要解决的矛盾是（岁的儿童主要解决的矛盾是（）。）。 1.自主感对羞怯感 2.主动感对内疚感 3.勤奋感对自卑感 4.自我同一性对角色混乱 3838、布鲁纳强调学习者的：（、布鲁纳强调学习者的：（）。）。 1.榜样模仿 2.认知结构 3.行为强化 4.认知指导 3939、奥苏伯尔提出的概念是：（、奥苏伯尔提出的概念是：（）。）。 1.发现学习 2.观察学习 3.有意义学习 4.问题解决学习 4040、19031903 年，美国心理学家（年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第

13、一本以教育心理学命名的专著。）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 1.杜威 2.加涅 3.乌申斯基 4.桑代克 4141、强调、强调“废除教师中心，一切以学生为中心废除教师中心，一切以学生为中心”的理论是（的理论是（）。）。 1.认知结构学习理论 2.人本主义学习理论 3.有意义接受学习理论 4.建构主义学习理论 4242、先前学习的内容对后来的学习产生影响，这可以称为（、先前学习的内容对后来的学习产生影响，这可以称为（）。）。 1.水平迁移 2.垂直迁移 3.正向迁移 4.负迁移 4343、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错

14、误过程中，形成了稳定的（错误过程中，形成了稳定的（）。）。 1.能力 2.技能 3.兴趣 4.刺激反应联结 4444、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。）。 1.准备律 2.练习律 3.动机律 4.效果律 4545、下列任务属于问题解决的是（、下列任务属于问题解决的是（）。）。 1.熟练背诵乘法口诀表后，计算 35=？ 2.系鞋带 3.写创造性思维的论文 4.打电话 4646、品德心理的核心成分是（、品德心理的核心成分是（）。）。 1.道德认识 2.道德情感 3.道德意志 4.道

15、德行为 4747、采用对偶故事法对儿童道德发展进行研究的心理学家是（、采用对偶故事法对儿童道德发展进行研究的心理学家是（）。）。 1.皮亚杰 2.斯金纳 3.奥苏贝尔 4.冯特 4848、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（）。）。 1.冯特 2.奥苏伯尔 3.桑代克 4.布鲁纳 4949、为了获得家长、老师的表扬和认可而努力学习的一种需要是（、为了获得家长、老师的表扬和认可而努力学习的一种需要是（）。）。 1.认知内驱力 2.自我提高内驱力 3.附属内驱力 4.情感内驱力 5050、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德是在（、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德

16、是在（） 1.10-12 岁 2.8-10 岁 3.0-5 岁 4.6-8 岁 5151、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（） 1.积极反馈 2.及时反馈 3.延时反馈 4.消极反馈 5252、有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（、有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） 1.对抗性 2.独立性 3.自我认识 4.自尊 5353、一般认为，教育心理学成为独立学科是从、一般认为，教育心理学成为独立学科是从 19031903 年教育心理学的出版开始，该书的作者是（年教育心理学的出版开始，该书的

17、作者是（） 1.桑代克 2.詹姆斯 3.布鲁斯 4.斯金纳 5454、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（） 1.成功-成功律 2.失败-成功律 3.准备律 4.刺激律 多项选择题多项选择题 5555、在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下哪些系统的协同作用？（、在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下哪些系统的协同作用？（） 1.加工系统 2.预期系统 3.调节系统 4.执行控制系统 5656、发现教学法的优势有（、发现教学法的优势有（） 1.有利于培养内部动机 2.有利于知识的保持 3.有利

18、于学会发现的技能 4.有利于激发智慧潜能 5757、桑代克总结的学习规律有（、桑代克总结的学习规律有（） 1.练习律 2.准备律 3.效果律 4.结构律 5858、强调学习是认知结构的变化的是（）、强调学习是认知结构的变化的是（） 1.加涅 2.斯金纳 3.奥苏贝尔 4.华生 5959、学生学习的内容有（、学生学习的内容有（） 1.学习策略的掌握 2.道德品质和健康心理的培养 3.问题解决能力和创造性的发展 4.知识、技能的掌握 主观题主观题 6060、论述埃里克森的心理社会发展理论对心理学研究和教育教学实践的意义。、论述埃里克森的心理社会发展理论对心理学研究和教育教学实践的意义。 参考答案：

19、参考答案： （1）埃里克森从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用。他对个体与社会环境相互作用过程中的诸多因素进行了深入细 致的探讨。同时，他从个体心理发展的各个层面和相互关系中去考察人的社会性发展和道德等的形成和发展，而不是孤立地看待它们 的发展历程。认为适当的教育可以促进个体的发展，培养解决发展危机的能力；但不适当的教育也可能阻碍个体的发展。（5 分） （2）埃里克森提出了个体发展阶段中的具体发展任务和需要解决的危机，有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教育指 导，帮助受教育者顺利发展。根据埃里克森的理论，小学生正处于第四阶段(6 一 12 岁)，中学生正处于第五阶段(1218

20、岁)。（3 分） A、小学生处于勤奋的阶段，主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。大多数小学生在入学后充满自信，期望通过学习获得教师和家长 的赞许。教师应鼓励学生大胆发挥想象和创造，减少消极的评价，给予积极的赞许和建议，增强其自信。学校也可以通过课堂活动的 组织形式，为每位学生提供表现独立性和责任感的机会，帮助他们获得成功的体验。要培养学生正确地对待失败，不要轻易丧失信心， 更不可自卑。（4 分） B、中学生处于建立自我同一性的时期、各个方面处于剧变时期。教师首先要避免将学生简单地看作“孩子”，而应当作成人 看待，尊重他们的每一个想法；其次，教师不能在其同伴或其他有关的人面前轻视青少年；再次，教师应给学生提供大量的实践机会， 明确具体的任务，让他们体验并解决问题，但同时也要注意同伴关系的影响。（4 分）