1、Playtime教学设计 课题： Playtime 教学内容：课本第 5 页 教学目标： 1.复习已学过动词及词组，并在此基础上学习新句型 Can you ? 并作答 Yes, I can./No, I cant。 2.利用所学句型和短语造句，游戏设置，彰显自我魅力。 教学重点： 使学生充分的掌握所学新句型， 以及新短语,二者结合练习。 教学难点：学生对于新句型与新短语的相结合利用，以及如何更好地 进行二者的拓展练习。 教具准备：多媒体课件，图片。字母粘贴。粘贴。麦克风。 教学类型：新课 教学课时：第 2 课时 教法：本节课充分利用了多媒体设计教学，以教师为引导，学生为 主体，组织活动中运用了
2、 TPR 教学法，教师用情境教学法，如在课前 教师用歌曲调动学生的热情，使学生积极参与其中。充分提现了学生 的主体性，大大提高了学生的感知能力和自主探索学习的热情。培养 了学生学习兴趣。 教学过程： 一、导入 在上课之前，教师用hello歌彼此问好。教师热情，很大程 度上激发学生热情。调动了学生的积极性。 二、复习 教师出示幻灯片视频，是同学们做各项运动的动感影集片，以 引导方式让学生想学过的动词及词组，复习词组及单词 play football,ride a bike ,make a snowman,swim,fly a kite 等。并图 片方式提问汉语，贴图粘贴在黑板上。新颖的图片很大的
3、吸引孩子们 注意力。 三、新课学习 1.教师出示幻灯片， 引导人物 Bill 和 Joy。 分别提问大家他是谁？ 她是谁？引出本课第五页课文。请同学们看视频，听人物对话两遍， 跟读一遍，并回答怎样读单词 can,cant。 2.学生跟读课文，并与同桌练习读课文两遍。教师采取六组调查 练习，考察学生课文情况。及时表扬，小组比赛。学生快速掌握，教 师提出问题 can 和 cant 怎么读？分别采取抽样调查同学， 听学生发 音，是否准确。教师出示单词链接，听单词正确发音。教师教读几遍 并强调 can 有两个发音。并强调 cant 是 can not 的缩写形式。教 师出示词卡，再次提问式教授单词，并
4、以第一组 one by one ,第二组 two by two 等形式读单词 can。考察发音。再次以传递卡片游戏方式 考察读第二个单词 cant.并以快速翻转旋转卡片方式考察单词。 教授句型 Can you ？及肯否回答 Yes, I can./No, I cant。教师一边做动作同时提问大家“I can jump.Can you jump ? I can run.Can you run ?”.引出句型 Can you ？同时让大家猜 想 Can you ？是什么意思。教师分别引出 can 与 you 的意思。让 同学回答句型的意思。同时强调讲解肯定回答是 Yes, I can。否定回 答是
5、 No, I cant。 四、句型练习 1.教师先做示范，用句型 Can you ？和一个搭档练习问答。 之后教师出示五组幻灯片图片，学生看图片，问答句型模拟练习。之 后进入 LetsPK 部分。同学们小组热烈讨论。互相问答书中第 5 页句型，完美完成书中 Lets survey 部分。教师热情走向每一组， 考察讨论情况并积极参与学生们互动问答 can you .? 几分钟 后三组进行问答比赛。同学们积极参与，热情高涨。 2. Lets show 部分，同学们积极上前参与表演句型练习部分， 教师鼓励大家上前展示练习成果，教师更是设置 Lets play a game 抢椅子游戏，将句型练习以玩
6、的形式带入高潮。大家积极参与，为自 己组争取比赛小旗子前进的机会。给大家带来成就感。 3.Lets sing 部分。教师幻灯出示新歌曲。依然是新句型练习的 歌曲，教师带领大家跳舞唱歌。边学边玩。不亦乐乎。 4.Try to sing.试着唱一唱。教师引导大家利用新句型和词组编 歌曲。同学们争前恐后都要唱一唱。很开心。教师积极赞扬鼓励。 四、小结 教师引导学生以提问方式总结，本课我们主要学习了两个单词， 分别是? can,cant。一个主要句型是?“Can you.? 肯定回答 Yes, I can.否定回答 No, I cant。总结获胜组为第一组。颁发粘 贴。 五、留作业。 Try to sing a song “can you .? ” 板书设计： Unit1Playtime flyakite rideabike playfootball make a snowman Can you Yes ,I can. ? No ,Icant.
