1、UnitUnit 1 1 PlaytimePlaytime 教学设计教学设计 （StoryStory TimeTime） 教学目标：教学目标： 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助 下尝试表演故事。 教学建议：教学建议： 1. 复习、热身 （1） 学生说唱本单元第一课歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。 （2） “看动作，猜词组”小游戏：教师请几名学生做动作，其他学生说出相应 的词组。 （3） 教师谈话活动，复习功能句。教师手持单词卡片问学生：Can you? 2. 呈现故事 （1） 教师通过提问，引导学生仔细观察第一张故事大挂图并预测故事内容，参 考问题如下：
2、Who can you see in the picture? Where are they? What is Monkey doing? Can you guess what they are saying? What will happen next? Can you guess? （2） 学生打开课本看故事，验证预测，初步感知故事大意。 3.图片环游，理解故事 教师讲述故事，并借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲 述参考如下： 图一：Who are they? Is Monkey happy? What is he doing? What does he ask? Ca
3、n Penguin make it? 图二：Whats Monkey doing? What does Lucky playing? What does Penguin answer him? 图三： Where are they? What are Monkey and Lucky playing? What does Angel ask? What does Penguin say? 图四：Whats in the sky? Whats Monkey doing? What does Angel ask? How does Penguin answer her? 图五：Where are
4、they doing? Do you like the snowman? Can you make it? What does Angel ask? Whats Penguins answer? 图六：Where are they? Is Penguin happy? What can Penguin do? How do his friends feel for him? 4. 听录音，模仿跟读故事 （1） 学生听录音，再次感知故事内容。 （2） 学生看课本浏览故事，熟悉文本。 （3） 学生思考问题，体会故事寓意。 参考问题：What can you learn from the story
5、? （4） 听录音指图：教师播放录音，让学生跟录音指文字。 （5） 教师逐图播放故事录音，学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调， 读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 5. 表演故事 （1） 教师带领学生分角色尝试扮演。教师扮演 Monkey，请两名学生共同扮演 Penguin。扮演过程中教师鼓励学生做出恰当的动作。 （2） 教师请班上几组能力较好的学生到讲台前分角色表演故事。 （3） 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。组内可轮换角色，以充 分练习。 （4） 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学 生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。 备选活动备
6、选活动 1. 拓展故事情节 教师可以鼓励学生发挥想象，创造新的情境及内容进行对话和表演，如：根 据猴子会爬树的特点可以增加提问：Can you climb the tree? 根据小狗跑得快 的特点可以增加提问：Can you run fast? 根据天使会飞的特点可以增加提问： Can you fly? 等等。 2. 改编故事 在可能的条件下，教师可以鼓励学生积极进行故事改编，例如：变更小动物 们进行的活动或将本故事的角色变更为其他动物角色等。也可以扩充或改变 故事对话中的回答部分，教师应充分给予肯定。这样，教师一方面可以逐步 培养学生综合运用语言的能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的 基础。
