1、课课题题 Unit 3 Weather 课时第 5 课时 教学目标教学目标 1.能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about?”的 使用情景。 2能在情景对话中聊有关于天气的话题。 3了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。 4能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题 的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。 5提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。 教学重点教学重点 1.能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about?”的 使用情景。
2、 2能在情景对话中聊有关于天气的话题。 3句型“How about?”的使用情景。 教学难点教学难点摄氏度和华氏度的理解和换算。 教学准备教学准备 1教师准备课件、录音机、图片和奖品。 2学生准备人物头饰。 教教学学过过程程 设计意图设计意图教教学学流流程程解析与拓展解析与拓展 一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”, “snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出 相应的单词。 二、Preview 教师播放世界城市天气预报的录音，并提问： “Whats the weather like in?”。 学生根据实际内容回答：
3、“It is” 。 三、Presentation 1.B. Lets talk (1)教学单词“degree”和词组“New York”。 教师用课件出示天气预报图， 天气预报图上显 示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气 温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意 思，并让学生在说话中灵活运用该单词。 教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“New York”，并带领学生读几遍。 (2) 教学句型“How about?” 教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上， 指着第一幅图，问： “Whats the weather like?” ， 学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，
4、 问：“How about the weather in this picture?” , 学生回答后，教师用同样的问题问第三、 四幅图， 帮助学生明白句型“How about?”的意思和使用 情景。 (3)教师出示本部分的情景图， 让学生观察情景图中 的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度 的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是 学生理解对话的关键。 (4)教师介绍对话情景。 (5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内 容。 第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。 第三次播放对话录音， 学生听完录音回答下面问 题。 Whats the weather like in New
5、 York? Whats the weather like in Beijing? (6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对 话，然后请几组学生上台来表演。 2BLets play (1)让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名 称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。 (2)教师请一对学生站起来示范读对话。 (3)学生同桌合作， 根据国旗和国旗下的城市和温度 做替换练习， 然后教师请几对学生上讲台表演对话。 四、Consolidation & Extension 教 师 将 单 词 卡 片 sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, co
6、ld 竖排贴在黑板上， 再将城市名 Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin 竖 排写在黑板上。一名学生说句子“It is in”， 另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相 应城市的后面。 五、Summary 1师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 2教育学生要多了解英语国家的一些文化。 六、Homework 1将本节课学习的生词抄写五遍。 2跟着录音读三遍“Lets talk”部分的对话。 3利用所学句型介绍本地的天气情况。 板书设计板书设计 Unit 3 Weather The Fourth Period Whats the weather like in New York? Its rainy. How about Beijing? Is it cold? No, it isnt. Its 26 degrees. Thats cold. Its warm. 教学反思教学反思
