1、1 课题课题： 人教版人教版 PEPPEP 小学英语小学英语二年级下册年级下册 Unit3Unit3 seasonsseasons课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 本课时是人教 PEP 小学英语二年级下册第三单元第一课时的内容，本课时重点让学生四 会单词 spring， summer， autumn， winter 以及句型 what season is it ？ Its ,Its sunny.的运用。在具体的情境中可以灵活运用。 学情分析学情分析 二年级的学生有了一定英语学习基础和能力，能够在教师指令下参加一些活动，对直观 形象生动的东西充满兴趣，所以本节课利用生动形象的卡片，
2、动画，声音调动学生学习 的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大 障碍，在单词的拼读和句型的运用要加强巩固。 教学目标教学目标 一 、语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。 二 、语言知识目标：学会 spring ， summer， autumn，winter 单词，能够谈论自己喜欢 的的季节（I like.），并能询问别人喜欢什么季节 （what season is it ？& what is your favouriteseason？） 三 、情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四 、学习策略：培养学生合作
3、意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中， 注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 五 、文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇：spring ， summer， autumn，winter 句型：what season is it ？& what is your favouriteseason？ 教学难点：拓展词汇：favourite 拓展句型 what is your favourite season？ 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的
4、学习目标来设计的，注 重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看 看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言， 运用语言。 2 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生 在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step1 Greetings & oral practicesGreetings 课前热身， 让学生 感知英语的魅力。 Step2 讲授新知： 1.出示关于
5、颜色的图 片，利用句型 what color do you like ?what kind of food do you like ? I like句型来进行推入 教学 what season is it 。让学生来回答，熟 练句型的回答和运用。 出示课件，出示图片。 看图跟读 图文并茂，模仿读音，形象 记忆。反复训练单词 spring ，summer，autumn， winter whatisyourfavourite season？ 直观形象，图片吸 引学生注意，以词带 句，解决难点 调动兴趣，活跃思维， 灵活记单词 发挥想象，集中注意 力，再记单词 练习认读单词 解决重点，难点，排 除障
6、碍。为对话学习 做准备。 Step3 学说 1. 播放视频歌曲fourfour seasonsseasons 2. 再次播放 3. 让学生分组表演对 话，教师巡视 4. 听学生表演对话 看听 听音，看书，跟读 两人一组，读对话，不会的 问老师或同学，尽快学会。 两个人汇报表演对话 初识图片 再读对话，体会英语 表达 培养自主学习能力和 合作意识。 检验学生掌握对话情 况 Step4 1.巩固练习：勾一勾， 说一说 2.布置家庭作业 与同学进行问答，谈论喜欢 的季节 抄写背会六个必会季节单 词，抄写重点句型。与同学 学会表达自己喜欢的 季节，从而将知识拓 展延伸。 作业巩固本课知识并 3 谈论对
7、季节的喜好，和同学 来交流。 作延伸。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 学生设计一个自我评价表。 内容包括： 1.我能用英语说出四季。（） 2.我能准确认出这些四季单词。（） 2. 我能正确书写这些四季单词。（） 3. 我能用句型 I like.来介绍自己喜欢的动物。（） 4. 我能用 what season is it ? which season do you like best ? I like 来询问别人是否喜欢， 以及回答。（） 以对话形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。 板书设计板书设计 spring ， summer， autumn，winter what season is it ? its what is your favourite season？ 教学反思教学反思：通过本节课的讲解，学生可以较好的掌握季节的单词的拼读和记忆，在与最 初设计的预设和生成基本达到。但在课后的巩固和练习相当的重要，注重课后的巩固和 运用，让学生在自然的情境中可以较好的运用本节课所学的知识。 4
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