1、Unit4 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit4 【主【主题】题】Time 【课【课时】时】第 2 课时 一、教学目标（一、教学目标（Teaching aims） 1. 能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：what time is it? Its. 二二、各板块教学建议各板块教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。 2.复习上节课词汇 教师将单词贴在 apple tree 上，让娃娃来“摘苹果”邀请娃娃起来读树上的 单词，
2、读对可获得那颗苹果。 3 呈现新的学习内容 1单词 (1) 教师拿出新的三个苹果（新单词：thirteenfourteenfifteen）邀请娃娃 来尝试认读新单词， 读不对没关系， 等娃娃读完后邀请娃娃一起听录音纠正发音。 （2）教师再次教读三个新单词 （3）以游戏的形式复习 lesson 1 和 lesson 2 的九个单词。 各组学生依次起立大声读出单词，表现最棒的小组得到奖励。 2句子 (1)老师拿出做好的教具clock，提出问题：What can you see on the clock? 以此引出 Time， 复习认读时间。 教师在钟表上给出几个时间提问： What time is
3、 it? （2）教师给出 2：50，并问：What do you do at 2:50 ?然后继续提问：Do you know what does bill do at 2:50?Lets watch a video .并要求观看视频前思考：Who are they ? Where are they? What do they want to do? (3) 观完视频教师提问 What do they want do? Tip：教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力，此处学生的答案可以 不唯一，这样就能尽量地复现学过的有关活动的词汇，如：fly a kite, ride a bike, pl
4、ay football, swim, make a model plane 等教师依据学生的回答将单词卡片粘贴在 黑板上，为后面的活动提供语言支持。 (3) 教师呈现对话内容，请学生看图听对话，感知大意。 3. 语言学习 (1) 学生听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话。 (2) 教师和学生共同回答问题：What do they want to do? (3) 学生学习表示时间的三个数词。具体方法和步骤可参考第一课的词汇教 学部分。 (4) 学生学习单词 playtime。具体方法如下： T: They want to play football. Its playtime.(教师出示该单词
5、的卡片)What do you want to do? Ss: Its playtime. Lets . Tip：教师应让学生充分发挥想象力和创造力，并联系生活实际完成句子。 教师可引导学生在语境中进一步感知 playtime 的音、形、义，但当学生所说活动 与 playtime 不匹配时，教师要及时予以纠正。 (5) 教师让学生再次听录音跟读对话，而且要尽量模仿出录音中对话的语 气。 4. 语言操练 (1) 师生分角色朗读对话。 教师先扮演Bill， 男生扮演Binbin， 女生扮演Andy， 然后互换角色。 (2) 学生三人一组分角色朗读对话。 (3) 师生示范，借助图片表演对话。 (4)
6、 学生三人一组，借助图片表演对话。 B. Make and play. 1. .游戏 教师将 1 到 12 的数字帽分发给 12 名学生（可以邀请学生起来回答问题： Whats your favourite number?来得到帽子） 然后让一到十二围成一个圈，扮成一个大的 clock，教师在中间扮演 hour hand，学生一起唱 lesson 1 的歌谣前两句：Tick tock Tick tock goes the clock.时针 指到几就问学生： What time is it?回答正确的学生可以上来换下佩戴字帽的学生。 以此玩几轮，来训练学生对 what time is it?的听读及回答。 2.总结 教师带领学生回顾今日所学。三个新单词：thirteen，fourteen，fifteen；以及 两个功能句：What time is it? Its_. 【板书设计】【板书设计】 Group:1234What time is it? Its _ 【教学反思】【教学反思】在教学过程中，特别是游戏环节，会出现部分娃娃过度活跃，教在教学过程中，特别是游戏环节，会出现部分娃娃过度活跃，教 师要把握好课堂。奖励机制部分，适当加入对课堂纪律的表扬和惩罚。师要把握好课堂。奖励机制部分，适当加入对课堂纪律的表扬和惩罚。
