1、第一课时第一课时 教学目标教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教学重难点：教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教学准备：教学准备：单词卡片，光盘。 教学时间：教学时间：年月日 教学过程：教学过程： 一、一、Warm-upWarm-up 教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red. 二、呈现新的学习内容二、呈现新的学习内容 A. Look, listen a
2、nd chant 1、出示挂图，初步感知新语言 教师出示教材 A 项图片， 引导学生认真观察图片并思考。 对学生说： Here are some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色。 2、播放歌谣，整体感知新语言 （1）教师对学生说：Look, its yellow. Its a yellow shirt. How about others? Please listen. （2）学生观察 A 项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。 （3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。 3、词汇学习 http:/ww w.
3、教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。 （1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt, shirt, a blue shirt. （2）教师带领全班学生认读单词二三遍。 （3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。 （4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress, dress, a red dress; T-shirt, T-shirt, a green T-shirt 等。 （5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。 三、词汇操练三、词汇操练 1、让学生听单词选择卡片。 2、让学生看图片说单词。 3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。 4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看 到实物图片则迅速朗读出单词。 5、让学生听单词将卡片按顺序排列。 附：板书设计：附：板书设计： shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts
