1、Unit2Unit2RoomRoom(lesson2)(lesson2)教学设计教学设计 一、TeachingAims(教学目标)： 1、知识与技能目标：能够听懂、会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句： Whatsbehind ear.?Achairbox. 情感与态度：培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。 二、TeachingImportances andDifficulties 1、Teachingimportances(教学重点) 会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：Whatsbehind ear.?Achairbox. 2、TeachingDifficulties(教学难
2、点） 会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：Whatsbehind ear.?Achairbox. CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)： 3、培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习 惯,引导学生发现身边的英语。 三、TeachingMethods(教学方法)：情境创设教学法 四、TeachingTools(教学用具)：多媒体课件，单词卡片 五、TeachingProcedures（教学过程）: A、Warm-up Greeting:Hello,boysandgirls! B、Review 1、lets Chan
3、t with angle 多媒体课件播放Angle angle ,where are you ?,老师和学生一起伴随音乐 并做律动。 设计意图：创设情境，进入学习状态。 2、Review the new word : 出示单词卡片复习本单元新学单词：light,box,bed,door,behind the box, near the box. 3、板书课题：Unit 2 Room Lesson 2 B、Presentation 1、创设情境，呈现新的功能句 多媒体出示动画片，Bill and luck is coming ,What are theytalking?老师 告诉学生仔细看，认真
4、听。 T：Whatsbehindthedoor?(反复询问，引导学生回答) Ss:Achair. 2、板书句型：Whatsbehind the door? A chair. 老师讲解句型：这节课我们学习由 what 疑问代词引导的“询问某地有某物”的 特殊疑问句，句型中 whats = what is ,what 译成什么，is 译成是，bebhind the door 译成在门的后面，这个特殊疑问句译成在门的后面有什么？答语是简 略回答，一把椅子。 C、Practice Lookatthepicturesonpage13. Look, listen and repeat 1、Readafte
5、r the tape 学生观察图片 A。然后反复听录音并指图片跟读对话。 2、Ask and answer： 根据图片 A 同桌结对做问答练习, T：Whatsbehindthedoor? Ss:Abed T：Whatsbehindthebed? Ss:Abox. 学生自由练习，老师巡视指导。两分钟后，叫同学上讲台做问答练习。 3、Ask and answerusing “near”. 这个对话练习做熟练了之后，老师把问句改成“Whats near the light?”. 根据图片 A 同桌结对做问答练习。 T: Whats near the light ? S: A book。 T:Wha
6、ts near the book ? S:A pear. T:Whats near the pear? S:An apple. 学生自由练习，老师巡视指导。两分钟后，叫同学上讲台做问答练习。 4、Lets play 同学们再看图片 A，我们练习 B 部分“Lets play”. 5、Ask and answerusing “on，in，under”. 使用多媒体出示班级图片，引导学生使用 on/in/under 做问答练习。 T:Whats on the desk? S：Abook./An English book. T:Whats in the schoolbag? S: A book。 And so on. 同桌之间结对练习练习，鼓励学生到班级前面表演问答练习。 D、Homework Listentothetape。 教学反思： 本课功能句难度较大，大部分学生都能很好的应答，但是提问句说的不熟练，对 于 near,behind 的理解不是很好，还需反复操练运用。
