1、学学 习习 方方 案案 设设 计计 上课上课 年级年级 一 学学 科科 英语主题主题 Unit1 ClassroomClassroom 导学导学 教师教师 课时数课时数1 课课 型型 问题解决评价课 学习学习 日期日期 2018.5.29 学学 习习 目目 标标 1、能听懂并能说出三个表达位置的词汇：in,on, under 以及与教 室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard。 2、能听懂摆放物品的指令。 3、通过操练单词，使学生在实际生活中运用语言。 4、 通过小组活动和展示活动， 培养集体荣誉感和合作交流意识。 重点重点 难点难点 1、能听懂并能说出三个表达位置的词
2、汇：in,on, under 以及与教 室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard。 2、能听懂摆放物品的指令。 关键关键 问题问题 1、能听懂并能说出三个表达位置的词汇：in,on, under 以及与 教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard。 学习学习 方法方法 情境教学法。 小组合作学习法。 展示交流学习法。 学习学习 准备准备 1教师课前准备（教材、课件、一案三单） 2学生课前准备（结构化预习） Unit 1Classroom教学设计教学设计 程序程序 （要素要素） 时间时间教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 一创设情一创设情
3、 境境 问题呈问题呈 现现 1-3 分钟 教师组织教学， 引导学生口语交 际并复习学联过的内容， 引入新 课。 学生能积极进入状态，配 合老师设计的每个环节。 二自主学二自主学 习习 合作讨合作讨 论论 5-8 分钟 在结构化预习下， 教师根据学生 在预习时发现的问题进行自主 学习小组讨论， 可采用讨论学习 “12345+2”策略。“展写”放 在这个过程中，即讨论中“展 写” 。 当学生讨论不充分时可以 延长。 在组内由学科长组织讨 论，解决不了的问题可以 在组间交流。学生根据教 师创设的情境分组展开积 极讨论。讨论中展写。 三三. .展示交展示交 流流 规范评价规范评价 15-2 0 分钟
4、旁白同学们下面进入展示交 流环节，时间为 20 分钟。 1.解决展写在黑板上的问题。 2.对学生展示情况给予及时的 评价， 对小组难以解决的问题进 行引导，并对重点进行拓展延 伸。 对小组展示不到位的进行补 充。 3.小组进行展读、展演。 1 展示时要遵循“展、思、 论、评、演、记”六原则。 2.在小组展示时，各小组 成员要认真倾听其他小组 的观点，积极思考并及时 质疑追问。 3.小组合作表演完成。 四问题训四问题训 练练 评价指评价指 导导 5-12 分钟 当堂下发问题训练单。生自 主完成训练题目， 当堂课进行指 导。并展示学生的成果给予评 价。 学生积极主动并自主完 成。 五归纳总五归纳总 结结 提升意提升意 义义 1-3 分钟 归纳知识收获， 让学生谈谈学完 此课的情感收获。 每个小组对演讲的特点进 行归纳总结。 课外拓展课外拓展
