1、Unit 2 Room(第二课时第二课时) 单元教材分析：单元教材分析： 第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位 介词 behind，near 复习 in，on，under；简单的交际用语：Whats behind the door?A chair.字母 E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的 位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 单元教学目标：单元教学目标： 语言技能目标 能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个 表达位置的词汇：near,
2、 behind。 能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：Whats behind/near/? A chair/bird/，并能在恰当的情境中初步运用。 能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。 能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母 E、F、G、H。 情感目标 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。 单元教学重点单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达 物品位置的介词：near, behind。 单元教学难点：单元教学难点：句型 Whats behind/n
3、ear/? A chair/bird/的使用。 单元课时安排：单元课时安排：五课时 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律， 并能尝试把图片补充完整。 能跟录音说唱本课歌谣。 教学重难点：教学重难点： 学习区分 behind, next to 和 in , on, under 所表示的不同方位。 教学准备：教学准备：光盘，单词卡片 教学时间：教学时间：年月日 教学过程：教学过程： 复习复习 教师运用单词卡片，复习 A 项的重点单词。 练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。 New concept B.Look and say
4、观察图片，寻找规律 教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学 生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。 让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然 后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。 请学生两人结对交流一下各自的答案。 请学生说出自己的答案和思考的思路。 C.Listen and chant again 教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生： Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Lets listen to the chant. 教师播放歌谣， 同时结 合歌谣内容指 A 项图，带领学生再完整听一遍歌谣。 教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指 A 项图中相应的图片，并尝 试模仿歌谣。 学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。 附：板书设计：附：板书设计： Unit 2Lesson 1 behindnext toinonunder 教学后记：教学后记：
