1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科英语英语年级年级/ /册册四年级（下）四年级（下）教材版本教材版本PEPPEP 人教版（三年级起点）人教版（三年级起点） 课题名称课题名称Unit 4 Lets spell 教学目标教学目标 根据字母组合 or 的发音规则，即在单词中发/:/和/:/,能够读出或拼写出符合 or 发音规则的单词 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容复杂：共有三种发音，如果学生不掌握字母组合发音 的规律，就会读错单词，也会造成阅读障碍。 从学生角度分析为 什么难 四年级学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、 不持久，难以长
2、时间地注意同一件事物，通过微课讲解本课重难点， 可以使学习效果更理想。 学生已经有一年半的英语学习经验，积累了一定的词汇。但是对 于单词的记忆还处于死记硬背的状况，对于没有学过的单词读不出来。 因此，加强自然拼读的学习和练习极为关键。 难点教学方法难点教学方法 填写示例 1. 通过图文直观演示推理出 or 字母组合的发音规律 2.通过判断题练习，巩固所学知识点 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、情景引入 师：1.Hello boys and girls. Today lets talk about the sound of or. 亲爱的同学们，今天让我们一起来认识 or 字母组
3、合的发音吧。 2.Now first, lets read this word. Please read after me. Work. W-or-k, work. So “or” sounds /:/in this word. 在 work 工作这个单词中， or 字母组合的发音是/:/，跟之前我们学习 的 ir,ur 字母组合的发音是一样的。 3.OK boys and girls, lets read these words together. NO. 1w-or-m wormNO.2w-or-d word 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、替换练习 师：1.下面，我们来替
4、换一下开头的字母，把 w 换成 f，这个单词怎么读呢？Yes, fork. This is a fork. F-or-k, fork. 2.How about this word, can you remember. Yes , this is a horse. H-or-se, horse. 三、发音总结与操练 师：1.同学们，从刚才的学习中，我们可以得出这样的结论：当 or 组合前面有字母 w 的时候，发/:/，其他情况发/o:/。 2.Now， lets say a chant about “or” O-ror, or or or, w-or-d word, word word word
5、. O-ror, or or or, w-or-k work, work work work. O-ror, or or or, f-or-k fork, fork fork fork. O-ror, or or or, h-or-se horse, horse horse horse. 3.那么 or 组合除了以上两种发音之外，还有其他发音吗？有。在双音节或多音节词 尾，它发短音/， 如我们之前学过的单词 doctor. or 发的就是短音的/。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 四、习题操练与讲解 师：1.接下来我们来做几道习题吧，please find out the diff
6、erent sound. NO.1 , which one is different? Yes, we choose D. 我们看到这四个选项的单词中都包含了字母组合 or, 但是前 三个选项中 or 组合的发音都是/o:/， 而 D 选项中，因为 or 组合前面是字母 w，所以发/:/ 的音。 2.下面来看第二题。同学们选哪一个呢？我们来看下，因为 ir 组合的发音时固定的， 发/:/的音， 而 B 选项中 or 前面是 w， 所以也发/:/。所以很明显，这题选 C. fork。你选 对了吗？ 3.下面我们来看第三题，这道题中出现了三个字母组合，难度加大了，应该选哪一个 呢？我们知道 ir 和 ur 的发音都是/:/，而 or 在 w 后面也发/:/, 所以就选出来最后一个选 项，你答对了吗？ 小结小结 五、谚语总结 师： 相信通过今天的学习和习题的讲解， 同学们对于 or 组合的发音有了更深刻的了解， 最后，一句谚语送给大家，The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫吃。希望同学 们都能做一只勤劳的小鸟儿， 多一份辛勤多一分收获。 好了， 我们今天的微课堂就到这里， 下次再见了。Good bye!
