全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品教学设计模板（精品）.docx

1、第 1 页 共 557 页 全国全国“创新杯创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品计算机类说课大赛一等奖作品 教学设计模板（精品）教学设计模板（精品） 目目录录 第 2 页 共 557 页 第 3 页 共 557 页 第 4 页 共 557 页 第 5 页 共 557 页 掌握技能，体验极速掌握技能，体验极速 邮件合并的运用邮件合并的运用 一、教学分析一、教学分析 教材出处教材出处：华东师范大学出版社计算机应用基础 学情分析学情分析：思想活跃，动手能力强，互动性强，但基础参差不齐，缺乏理论归纳，厌倦 说教方式 教学目标教学目标： 1 1、知识目标：、知识目标： （1）熟练掌握邮件合并的概念及其作用

2、（2）利用邮件合并熟练制作批量成绩单 2 2、能力目标：、能力目标： （1）通过批量成绩单和学生手册的制作，能联系实际做到举一反三； （2）培养学生自主学习、归纳、类推的能力。 3 3、情感目标：、情感目标：通过任务实现的过程，激发学生求知欲，养成学以致用的好习惯，培养热爱 专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。 4 4、德育目标：、德育目标：培养学生节能减排的优良品质，养成利用资源和整合资源的习惯。 教学重点教学重点：突出邮件合并的三个主要步骤,即创建主文档,获取数据源,合并到新文档。 教学难点教学难点：学生理解制作批量成绩单和学生手册的方法和过程，并联系实际做到举一反 三。 教学方法教学

3、方法：情景设计导入法、视频录像演示法、指导学生练习法、学生小组互助法 学生学法学生学法：自主探究、合作学习、操作实践、对比指导、讨论学习、归纳总结 教学平台教学平台：多媒体网络教室、Office2003、希望之星软件 教学准备教学准备： 第 6 页 共 557 页 1、采集学生考试成绩、制作学生手册模板、设计实验报告、录制自主学习视频、动画制作； 2、制作教学课件；3、调试设备。 二：教学过程二：教学过程（技能引入技能感知技能实践技能拓展技能巩固） 第 7 页 共 557 页 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 技技 能能 引引 入入 （7 7 分钟）分钟） 1

4、1、情景导入：、情景导入： 同学们， 家长会即将来临， 班任需要制作个人成绩 单来发放给家长， 但她还忙着准备其它资料， 本节课就 有劳大家了，上课前，你们班任已经提供了 “成绩单模 板”和“成绩一览表”，现在用你学过的知识，制作 50 份 跟模板一样的个人成绩单， 下面来个小组比赛， 时间为 5 分钟，请组员之间讨论并尝试操作。 2 2、发放资料：、发放资料：在 ftp 发放个人成绩单模板和成绩单 3 3、营造气氛：、营造气氛：巡视观察学生的操作，并作三次的时间提 醒以增加学生的紧张感。 4 4、提问问题提问问题：时间到，宣布结束比赛，提问：A、制作成 绩单的个数是多少；B、用的方法是什么。

5、 1 1、讨论操作：、讨论操作：学生热 情高涨地接受任务， 开始紧张讨论并尝 试操作。 2 2、接受提问：、接受提问：接受老 师的提问 3 3、填写报告：、填写报告：把答案 填写在实验报告 中。 （学生大多完成数量 十个以内， 用复制- 粘贴的方法完成的 局多。） 让学生学会思考问题 用学过的知识解决问题； 利用学生感兴趣的成绩单 作为素材诱导引出今天的 教学内容。 技技 能能 感感 知知 （6 6 分钟）分钟） 1 1、视频演示、视频演示： 当学生还在苦苦找方法之时， 教师神秘地告诉学生： “老师有一种办法， 只要 1 分钟， 就可以快速地完成任务， 你们，想见识吗？”当学生用异口同声说完“

6、想”并用渴 望的眼神看着教师， 教师立刻播放邮件合并操作的视频同 时观察学生的反应。 2、布置学生填写实验报告。、布置学生填写实验报告。 1、 观看视频观看视频： 观看视 频操作， 感受邮件 合并的“极速”； 2、 填写报告填写报告： 用 1 分 钟在实验报告上 写下自己此刻的 真实感想。 通过观看视频，在短短 一分钟内就 50 个成绩单全 部完成， 让学生感受到“邮 件合并”的极速，激发学生 想“试一下”的欲望，并通 过报告留下自己的真实感 想，从而就达到教学目的。 技技 能能 实实 践践 （1010 分钟）分钟） 1 1、布置任务、布置任务 1 1：利用邮件合并方法制作出 50 份个人成绩

7、 单，并在 ftp 发放操作视频； 2 2、在投影仪上显示操作步骤：、在投影仪上显示操作步骤： （1）打开主文档（“个人成绩单模板”） ； （2）执行菜单“工具”中的“邮件合并”命令； （3）选择套用信函； （4）获取数据源（“成绩单”） ； （5）插入合并域； （6）合并数据和文档。 3 3、巡回指导：、巡回指导：巡回指导并观察学生动态，作即时提点。 1 1、体验技能：、体验技能：让学生 亲身体现邮件合并的 高效，并进一步熟悉 操作步骤。 2 2、自主学习、自主学习：让接受 能力弱的学生通过 看视频自主学习以 学会操作。 3 3、发现问题：、发现问题：引导接 受能力强的学生发 现问题，并尝试

8、解 决。 让学生亲身体现邮件 合并的高效， 并进一步熟悉 操作步骤， 同时让接受能力 弱的学生通过多看视频学 会操作； 接受能力强的学生 完成操作后发现问题并尝 试解决，为下一环节作铺 垫。 第 8 页 共 557 页 技技 能能 拓拓 展展 （1515 分钟）分钟） 1 1、展示教学课件：、展示教学课件：当学生通过实践掌握了方法后，教师 及时利用教学课件，顺水推舟地提出问题，让学生学会 归纳、总结。(问题：A、邮件合并可以解决什么问题；B、 实现邮件合并有什么要素；C、引导学生发现问题，从而 导出节能减排的操作；D、播放小鸡生蛋动画，让学生深 刻感受邮件合并的高效。 2 2、提问并演示：、提

9、问并演示：在提问后教师会演示答案和操作步骤。 1 1、填写报告：、填写报告：在教师 的引导下作出思考 并回答问题，同时 在 报 告 上 填 写 答 案。 2 2、完成操作：、完成操作：完成节 约纸张的操作。 让学生学会归纳、总结 并举一反三， 培养学生发现 问题，解决问题的方法。 技技 能能 巩巩 固固 （7 7 分钟）分钟） 1、布置作业：利用周六、周日的时间，为班里每一位 同学做一份贺卡，并在星期一前交到 Q 群中，要求： （1）用 word 制作； （2）纸张自定； （3）内容积极向上； （4）利用邮件合并的知识； （5）女同学称呼为小姐，男同学称呼为先生。 2、德育渗透：龟兔赛跑，引导

10、学生总结成功要素。 接受任务 通过作业的完成既能 巩固技能， 同时也为下节课 学习邮件合并中的“if thenelse” 命令埋下卧 笔。 课课 后后 评评 价价 1、通过学生的实验报告了解学生实际情况，舍去平时以量化打分的自评表，用文字表达代替，既能让学生 紧密跟着教师的思路走，也能让学生通过即时填写提高感悟，课后反思、完善，同时课后教师通过学生报告 表的填写情况及时了解学生对该课的掌握程度； 2、与班任密切交流与合作，看学生有没有起到“小老师”的作用； 3、通过作业反馈，及时总结掌握学生学习情况。 教教 学学 特特 色色 1、信息化理念在整个教学设计中体现明显。如教学网页的设计在课中辅助学

11、生学习，课后回顾、延伸；小动画 的制作让学生更生动地感受技能的作用；希望之星教学软件的运用让学生展示更省时，教学更直观；抽取软 件的使用更随机地检验学生的学习效果。 2、多元化教学策略让师生在课堂上尽情展示，教学相长。如利用情景创设吸引学生走进课堂、小组比赛让学生 动起来、头脑风暴发展学生多维思考，对比学习让学生记忆深刻，通过动画和故事形式进行德育渗透，学生 倍感兴趣。 3、新课改倡导，要让专业与岗位对接。中职学校的计算机应用基础课应作为工具和平台，着力服务于其它 专业课程，所以教学内容我除了依据教材，更注重学生将来就业的实际需要。 4、渗透德育教育理念：节能减排、资源整合、心态教育。 第 9

12、 页 共 557 页 课程名称因特网之 IP 地址的教学设计 章节知识点第 3 章第 1 节连接 Internet之任务 2：设置 IP 地址 授课班级12 会计电算化 1 班授课时长1 课 时 授课课型理论新授课日期2013-4-16 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 1 1、指导思想、指导思想 新课改中提出中职计算机应用基础的实例、 实训和主要的课堂活动应尽可能取材于职业岗位 活动和实际工作流程，强化其为专业课程服务的功能。 新大纲提出教师应及时更新教学理念，充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用， 结合学生特点和现有教学条件灵活选择和运用教学方法。 2 2、理论依据、理

13、论依据 建构主义的教学理论认为，学习是学生主动建构知识的过程，而不是将课本知识简单装入学 生头脑的过程，需要为理解而学习，通过分析问题、解决问题来深化学习，让学生积极主动 地建构知识结构，有助于培养他们创造性思维的能力。 根据探究教学理论，学生学习应在教师引导下运用探索的方法学习，让学生能够主动获取知 识，从而发展学生的实践能力。 分层教学理论认为，教学应遵循学生的心理认知规律，尊重学生的个体差异性。 二、教学任务分析二、教学任务分析 1 1、学习内容分析、学习内容分析 本节内容选自高等教育出版社出版的计算机应用基础（Windows XP + Office 2003）第 3 章第 1 节接入

14、Internet之任务 2：设置 IP 地址。随着信息技术的不断发展，网络已经无处 不在，通过学习第 3 章，学生能够掌握基本的网络知识与技能，比如收发邮件、浏览网页，提高 了信息检索能力，为继续学习终身学习打下坚实的基础。由于任务 1 中已具体介绍了 ADSL 的各 种接入设备及如何接入 ADSL 网络，但最终要正常上网，仍需要学习任务 2 中 IP 地址的内容才能 解决问题。学习本节内容，目的在于让学生在网上冲浪时感受到 IP 地址的存在，感受到网络是 离不开 IP 地址的，把理论性的内容简单化、具体化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 2 2、学生情况分析、学生情况分析 本课程教学对象为

15、“会计电算化”专业（1）班的学生，通过前面的学习他们已初步了解了 ADSL 的各种接入设备及如何接入 ADSL 网络，懂得使用计算器将十进制数转换成二进制数，但对 因特网中常见的 IP 地址问题不太清楚。通过日常的教学，我发现该班学生信息技术基础较为薄 弱，缺乏一定的自主学习以及动手实践的能力。另外，我也发现职中的学生不大喜欢枯燥的文字 说教，而喜欢寓教于乐的学习方式。 3 3、教学方式与教学手段、教学方式与教学手段 教学方法：综合采用创设情境教学法、概念类比法、分层教学法、引导点拨法！ 学习方法：通过创设情境，让学生在小组合作中去探究学习，去实践！ 综合采用多种教学法，让学生全员参与学习，激

16、发学生学习的兴趣，让学生“从做中学，从 学中做”运用相关知识解决实际岗位工作中可能碰到的问题。 第 10 页 共 557 页 三、教学目标三、教学目标 认知目标：认知目标：1、说出 IP 地址的概念及特征； 2、知道 IP 地址的格式、构成及分类。 能力目标：能力目标：1、能辨认出合法的 IP 地址； 2、能根据具体的 IP 地址，判别它是属于哪一种类型的地址； 3、能够正确查询和设置 IP 地址。 情感目标：情感目标：1、培养学生维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识。 2、使学生养成良好的互帮互助的学习风气。 四、教学重点及难点四、教学重点及难点 教学重点：教学重点：IP 地址的格式 I

17、P 地址的查询及设置 教学难点：教学难点：IP 地址的格式、设置 五、课前准备五、课前准备 1、将学生分成 10 个小组，每个小组推荐一名组长，并由组内成员共同设计好组牌。 2、将组内其中一台电脑 IP 地址设置成跟同组另一台相同。 3、确保机房内能上外网。 4 4、多媒体平台、课件、视频、互联网络、评分表、笑脸便利贴、学生资源等。 六、教学过程与教学资源设计六、教学过程与教学资源设计 1 1、教学过程、教学过程 环环 节节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 要要 点点 回回 顾顾 2 分 钟 复习上一节课的内容： 1、 ADSL 的接入设备 2、接入 ADSL

18、 网络 幻灯片展示思维树，与学生 共同回顾上节课的要点。 与老师共同回 顾上节课的要 点。 温故而知新， 为 学习本节新知 做好准备。 新新 课课 引引 入入 4 分 钟 1、提问一：因特网所提 供的一些服务如网上购 物、微博等，这些服务必 须在什么情况下才能实 现呢？ 2、提问二:上不了网，我 们该从哪些方面着手解 决呢？ 3、引入 IP 地址 1、幻灯片展示因特网提供 的相关服务的截图， 提问并 引导学生回答问题上 网。 2、 提问,引导学生回答问题 并引入 IP 地址的学习。 3、幻灯片展示邮差根据家 庭住址送信的过程， 用类比 方式讲解 IP 地址的概念， 突出其全球唯一性。 1、仔细

19、聆听， 思考并回答问 题。 2、认真聆听教 师讲解。 从学生最感兴 趣的话题 “上网”入手， 并提出贴合实 际的问题 上不了网怎么 办？从而引出 本节课的内容 IP 地址。 第 11 页 共 557 页 任任 务务 实实 施施 15 分 钟 1、创设情境：你是 部门的一名职员，现在要 上网收发邮件，可发现电 脑上不了网，经检查网线 等都没有问题，而相邻的 几台电脑也都能正常联 网。这该怎么办呢？ 2、明确任务：组内成员 共同解决情境中的问题， 确保该电脑能正常上网。 (30 分) 3、整理思路： （1）锁定目标 （2）诊断原因 查一查： 查一查你所使用的计算 机 IP 地址。 比一比： 比较相

20、邻同学 IP 地址之 间的异同点。 （3）完成设置并检测。 1、从实际工作岗位中会遇 到的问题出发， 模拟情境引 入本节课的工作任务。 2、与学生共同确定任务， 要求组内成员思考并展开 讨论。 3、分解任务（锁定目标 诊断原因设置并检测）， 给出法宝（细心观察，大胆 假设，小心求证）！以便引 导大家逐步去完成工作任 务。 4、让一名学生演示查询IP 地址的操作。 5、验收，投影评分表并给 成功完成工作任务的组加 上 30 分，对于未完成任务 的则根据完成情况酌情给 分。最后点评，让学生明白 IP 地址与上网是息息相关 的。 1、置身于情境 中，聆听及思 考。 2、明确任务， 整理思路。 3、找

21、方法锁定 目标。 4、充分利用学 生资源实践操 作并诊断原因。 5、完成 IP 地址 的设置，并检测 该电脑是否能 正常上网。 7、认真听老师 点评。 1、把教学内容 转化为具有潜 在意义的问题， 从实际工作岗 位中会遇到的 问题着手， 引领 学生进行探究， 使整个学习成 为积极探索， 寻 找答案的一个 过程。 2、引导学生进 行探究学习， 培 养他们分析问 题及口头表达 能力。 3、分解任务， 既遵循了教学 内容要由简到 繁， 由易到难的 原则， 符合学生 的认知规律， 能 在很大程度上 突破教学难点。 新新 知知 学学 习习 9 分 钟 1、小结 IP 地址的格式及 特点。（32 位二进制

22、，点 分十进制，分成 4 段，将 每段 8 位的二进制转换成 在 0255 间的十进制数） 2、回顾：相邻电脑的 IP 地址之间有何异同点？ 3、提问二：大家是否有 留 意 过 其 它 机 房 的 IP 呢？ 4、IP 地址的分类：按第 1 段的取值范围，IP 地址分 为 A、B、C、D、E 五类。 1、 结合幻灯片讲解 IP 地址 的获取方式、格式及特点； 答疑。 2、相邻电脑 IP 地址间前 3 段相同的特点引入 IP 地址 的构成：网络号+主机号。 为讲解其分类做好铺垫。 3、结合学校的网络平面图 讲解有关 IP 地址的分类。 4、 结合幻灯片讲授 IP 地址 的分类，并举例如何判别。

23、认真聆听并思 考问题。 在完成探究学 习之后教师再 点拨， 学生在原 有探究基础上 更易明白， 有利 于突出教学的 重点。 第 12 页 共 557 页 知知 识识 巩巩 固固 6 分 钟 小组 PK 赛：让组内成员 共同完成 7 道练习题，每 答对 1 题加 10 分，并与 前面任务分、附加分累 计，得分最高组获胜。 1、 组织学生完成小组竞 赛， 待学生完成后投影答 案。 2、 根据各组长的评分进 行分数的输入和统计。 1、结合本节新 课内容，思考并 合作完成竞赛 内容。 2、互换组长， 按照公平、公正 的原则给各小 组评分，并将分 数上报老师。 1、 采用有趣的游 戏形式，突破教 学难点

24、，帮助学 生检测是否达到 预 期 的 学 习 目 标，将学习信息 及 时 反 馈 给 教 师，从而可以针 对学生学习中出 现的问题，做出 相应的调整和弥 补，也为后续的 学习作好铺垫。 2、通过小组合 作竞赛的形式， 促使学生相互 学习和进步、 共 同探索问题。 课课 堂堂 小小 结结 2 分 钟 本节要点： 1、 IP 地址的概念 2、 IP 地址的格式及分类 3、 查询及设置 IP 地址 对学生所作总结进行更正 或补充， 并用 ppt 将本节要 点进行回放！ 总结归纳本节 课的要点。 运用首尾理论 的原理， 将本节 内容进行回顾， 有利于加深学 生印象。 布布 置置 作作 业业 2 分 钟

25、 1、要求学生查询自己家 庭电脑的 IP 地址。 2、提出思考题：IP 地址 是否容易记忆？ 布置课后作业 1、2，并让 学生通过微博等方式进行 交流讨论。 熟记要求，并于 课后完成。 补充课外作业， 提高学生继续 学习的兴趣， 以 便引出下节课 的内容域 名。 2 2、教学流程图、教学流程图 转下一页。 第 13 页 共 557 页 开始 提问导入新课IP 地址 创设情境，明确任务：组内成员共同解决因 IP 地 址冲突而无法上网的问题。 结束 分解任务，化繁为简：锁定目标诊断原因设置并检测 知识巩固：以小组 PK 赛的形式展开 统计各小组最后得分，评出最佳表现组 布置作业 知识回顾（思维图）

26、 归纳总结 IP 地址的格式及特点，并讲解 IP 地址的分类 幻灯片 学生思考并回答 学生是否顺 利完成任务 组内成员共同完成 幻灯片 课堂小结 第 14 页 共 557 页 七、教学效果评价七、教学效果评价 1、学生自评： （）是否懂得查询及设置 IP 地址？ （）在整个学习过程中，你是否积极参与，提出个人见解？ （）在本节课的学习中，你哪些能力得到了提高？ （） 对于自己在课上的表现， 你觉得有哪些方面比较突出， 值得保持？还有哪些方面存在不足， 需要改进？ 2、教师自评： （）学生的课堂表现是否踊跃？ （）学生是否能适应这种探究学习的教学模式，是否能积极参与其中？ （3）学生对于知识点的

27、掌握程度如何？能否运用现有知识去解决日常生活中存在的问题？ 八、教学反思八、教学反思 在整个教学过程中，教师扮演着组织者和引导者的角色，学生则在小组合作的方式下共同去 探究学习，让学生能够主动获取知识，从而发展学生的实践能力。但在任务完成阶段，其实可以 给予学生更多的时间和空间，让学生在做中去领悟到更多的知识。这是我今后要努力的方向。 第 15 页 共 557 页 【教材地位教材地位】 高等教育出版社计算机应用基础第 6 章 第三节 处理音频与视频。 本章的前两节介绍了多媒体素材的获取和图像处理的方法，而接下来将学习第七章演示文稿制作，因 此本节内容在教材中启到承前启后的作用。 对于数字媒体技

28、术专业的学生来说，今后将继续深入学习视频编辑等相关的专业课，因此本节内容在 该专业的课程中启到知识铺垫的作用。本次课是否能激发学生的兴趣，将对他们以后学习视频编辑类的专 业课产生较大的影响。 【课时课时】2 课时（90 分钟） 【教学目标】【教学目标】 认知目标认知目标：熟悉会声会影的操作界面、常用功能及特点； 熟练掌握处理音频视频的基本操作和合成技术。 能力目标能力目标：能独立分析问题、解决问题； 能使用恰当的特效制作影视作品； 能对影视作品及其制作过程进行评价。 情感目标情感目标：培养学生的创新意识和审美能力； 培养学生互相帮助、团结协作的精神。 【重点难点重点难点】 重点：音频、视频加工

29、制作的过程。 难点：能使用恰当的特效更好的突出主题、美化作品。 【学生特点】【学生特点】 中职数字媒体技术专业的学生未来可以从事影楼、婚庆业、公司宣传部门及影视制作公司等工作岗位。 本次授课为此专业一年级的学生, 共 38 位同学，男生较多。该班学生思维活跃、敏捷，掌握新技能较快， 模仿能力强，他们不喜欢老师手把手教的教学模式，而喜欢通过自己探索找到解决问题的方法，但存在能 力差异。经过半年多的学习，掌握基本的计算机操作能力，包括计算机的基本操作、图像处理、多媒体素 材获取和简单制作。 【教学策略教学策略】 第 16 页 共 557 页 本节课根据“做中学，做中教”和“以就业为导向”的教学理念

30、，采用基于任务的探究性学习模式， 以行业作品激情引入课题，激发学生兴趣，然后让学生自主学习，合作探究，在评价中提高。在整个过程 中，教师扮演组织者、引导者和合作者的角色，真正实现把课堂交给学生。 【教学方法教学方法】 本课主要使用“任务驱动法” 、“项目教学法”和“ 分层教学法”来实施教学，以学生实践为主。 通过学案导学和视频演示进行操作引导，再通过小组互助实现全体发展，通过项目创作和点评来帮助学生 自我完善、共同提高。 【教具】【教具】 多媒体机房、网络教学平台、会声会影软件、视频播放器 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 创设情境创

31、设情境 激发学趣激发学趣 牛刀小试牛刀小试 学习新知学习新知 教师：“大家一起欣赏一段咱们学校该专 业的毕业生在婚庆公司工作时制作的作品。” 播放“婚礼预告片”的视频。 教师：“今天同学们将成为婚庆公司的职 员，为你的顾客制作一段预告片。” 制作预告片之前，先认识会声会影软件制作预告片之前，先认识会声会影软件。 下面请同学们利用会声会影软件下面请同学们利用会声会影软件，制作以下三制作以下三 个小作品。个小作品。 萌宠电子相册 长颈鹿的故事 海底总动员 创设职业情景，突出“以就 业为导向”的教学理念。通过观 看作品，让学生对视频加工有一 个初步的认识。精彩的片断也能 很好的激发学生的好奇心和创

32、作欲望。 根据该班学生特点，将新知 识融入三个小任务中，由学生自 主探索完成对新知识的构建，提 供导学资料满足不同程度学生 的探索需求。教师则巡视查看并 给予引导。这样的设计体现了 “做中学， 做中教” 的教学理念。 5 17 第 17 页 共 557 页 角色扮演角色扮演 学以致用学以致用 作品作品展示展示 评价提高评价提高 提供素材、学案、操作演示录像。学生可 根据自身的实际情况选择适合自己的自学探索 方式（例如自己探索或查看操作步骤或观看演 示录像等）。教师巡视查看并及时解决学生遇 到的问题。 学生完成作品的制作后，已经基本掌握了 会声会影软件的操作和应用。接下来对学生进 行分组，开始制

33、作婚礼预告片作品。 婚庆公司给影视创作团队一个新项目，为婚庆公司给影视创作团队一个新项目，为 某顾客制作一段的某顾客制作一段的“婚礼预告片婚礼预告片”。已提供顾客已提供顾客 的结婚照。顾客希望预告片比较简洁、活泼的结婚照。顾客希望预告片比较简洁、活泼。 时长为时长为 2 分钟。分钟。 项目要求：可参考样片，但需有各自的创意。并项目要求：可参考样片，但需有各自的创意。并 整理出一份短片制作的步骤（采用文档形式）。整理出一份短片制作的步骤（采用文档形式）。 教师提供课前准备的视频、图片、样片、 音乐等素材，同时开放网络供学生搜索素材。 学生讨论、制作短片。教师巡视指导，并 注意学生在制作过程中存在

34、的问题。 项目的设置与职业需求融 合，体现学以致用，这样的设计 提高了学生的学习兴致。采用公 司的团队模式，队员们分工合 作，共同完成项目制作，培养学 生的协作精神。 经过整个项目的制作，以及 短片制作步骤的撰写，锻炼了学 生的创作能力和文字表达能力。 师生总共评价作品，教师针 对重难点内容作简单提示，突出 25 40 第 18 页 共 557 页 课后拓展课后拓展 综合应用综合应用 在大多数小组完成作品时，挑选两个有代 表性的作品进行评价，让学生观察并总结每个 作品的亮点和存在的问题，最后教师进行了针 对性的点评，特别对“转场效果”、“剪辑音乐、 视频”、“图片视频的搭配”、“风格是否统一”

35、 等几个方面做简要提示， 突出本课的教学重点突出本课的教学重点， 突破本课的教学难点。突破本课的教学难点。 经过教师的提示，学生修改自己的作品。 作品完成后，各组派代表展示作品，其它 小组和教师评价作品，填写评分表。评选出前 三名的小组，给予表扬和奖励。并由获得第一 名的小组总结制作经验。 评分表评分表 短片制作短片制作：用数码相机用数码相机、DV、手机等数码手机等数码 设备设备，拍摄照片拍摄照片、视频片断视频片断，并对素材进行加并对素材进行加 工处理工处理，制作成视频短片制作成视频短片。（每个小组自拟一每个小组自拟一 个主题进行创作）个主题进行创作） 提供计算机应用基础综合实训的“我 爱我班

36、”的制作思路和方法以及样片，让学生 了解整个作品的创作流程。作品完成后，填写 “制作评价表”，对实施过程进行总体评价。 本课的教学重点，突破本课的教 学难点。 作品展示和互评，使学生可 以互相学习，相互促进。教师的 表扬和奖励，让他们体验到成功 的喜悦。由学生总结制作经验， 既巩固新知识，又培养他们的表 达能力。 课后拓展题目，整合了该专 业的其他课程，从多媒体素材的 收集、 制作、 加工到最后的合成， 通过这一系列的任务活动完成 作品的创作，让学生学会灵活运 用所学知识解决实际问题。 提供“我爱我班”的作品资 料作为学生创作作品的参考案 例，帮助学生更好开展工作。 3 第 19 页 共 55

37、7 页 教学反思教学反思1、 教学模式上作了新的尝试，摒弃过去“老师演示，学生模仿”，转变为以导学资料为 辅助的学生自主学习模式和以小组合作互助的作品创作。 2、 教学上尽可能多的采用教材提供的案例和素材，这样可以大大节省教师的工作量和备 课时间，达到事半功倍。同时也要根据授课对象的特点，对教材的内容进行整合和增 减，最大限度的满足自己的学生。 3、 结合专业特点，精心设计行业的经典案例，让学生感觉有趣且生活化。 4、 学科整合，本课通过课后拓展作业，整合了该班学生的其它专业课（如：图像处理， 多媒体技术应用）。 5、 照顾学生的个体差异，提供不同的导学资料、分组合作。分组时特别注意根据学生程

38、 度进行合理搭配，尽可能使每个小组的综合水平相当。 6、 教学内容设计：循序渐进，有梯度，符合学生的认知规律。 WordWord 图文混排教案图文混排教案 湛江市幼儿师范学校湛江市幼儿师范学校 第 20 页 共 557 页 罗罗利利 第 21 页 共 557 页 章节章节第四章第第四章第 5 5 节节课程内容课程内容WordWord 图文混排图文混排授课人授课人罗利罗利 授课班级授课班级 201201201201 学前教育专业学前教育专业 课时计划课时计划2 2 课时课时（9090 分钟分钟）授课时间授课时间2012.10.202012.10.20 【教材分析教材分析】 Word 是 offi

39、ce 中的一个极为重要的组件，而本节内容又是 Word 的应用的一个重点，体现了 综合使用 Word 的能力，对于学前教育专业的学生来说，制作板报是一项必须掌握的基本技能，本 节内容以任务活动主题驱动教与学的过程，要求学生综合运用 Word 的基本知识和技能，主动探究 完成幼儿园板报制作 【学情分析学情分析】 学前教育一年级学生，班上全是女生，她们是在学习了 Word 基本操作后学习本节内容的，已 经掌握了 Word 软件的使用方法、字符和段落的格式设置方法、页面的设置方法，会使用菜单和工 具。对于图文并茂、色彩鲜艳、美观大方的板报，这些爱美的女生学习兴趣会很浓，会愿意动手 实践。 【教学目标

40、教学目标】 （1 1）知识目标：）知识目标： 掌握文本框、图片、艺术字的插入方法和文本框、图片、艺术字的编辑方法 （2 2）能力目标：）能力目标： a、培养学生的创造力、想象力、审美力 b、培养综合运用知识的能力，制作美观大方的版面 （3 3）情感目标：）情感目标： 通过自主设计以及制作幼儿园板报，加深对幼儿的了解，提高热爱幼儿的职业素养 【教学重点、难点教学重点、难点】 重点重点对象环绕方式的设置 难点难点综合运用 Word 知识独立设计美观大方的版面 关键点多个对象叠放时叠放次序的调整 【教学方法及策略教学方法及策略】 1、 采用演示讲解法、任务驱动法、引导探究法、小组协作法等教学法 2、

41、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解学生练习引发学生思考为流程。 3、运用“创设情境引入新课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。 【教学准备教学准备】 计算机多媒体教室、多媒体教学软件、上课课件、学生素材，到幼儿园搜集板报主题，加深对幼 儿的了解 第 22 页 共 557 页 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 一、案例导入，激发兴趣（一、案例导入，激发兴趣（2 2 分钟）分钟） 播放一组图文混排设计板 报，配以背景音乐 设问：这组板报美不 美， 大家想自己制作一 份吗？ 学生欣赏，激起学 习兴趣 由于这组图文混排的板 报色彩鲜艳

42、、美观大方， 对于这些爱美的女生来 说，一下就被吸引住了， 都忍不住会感叹 二、创设情境，引入新课（二、创设情境，引入新课（5 5 分钟）分钟） 利用一个小动画，向学生 提出任务要求， 请同学们为幼儿园制 作一份板报 学生角色扮演幼儿 园老师接受任务 利用幼儿园背景，卡通 人物说话形式，吸引学 生的注意， 任务分析请学生在样例板报中 找出已学过的知识和 新的知识 观察发现找出旧的 知识和新的知识 通过学生自主观察，可 以温习旧知、发现新知 巩固旧知任务：打开文档 幼儿安全小常识设置 文档的页面设置、字符段 落格式、分栏 教师对个别学情教差 的进行辅导 自主动手为主巩固旧的知识，设置文 档的页面

43、设置、字符段 落格式、分栏 三、任务驱动，新知探索（三、任务驱动，新知探索（2020 分钟）分钟） 给出基础任务（教学目标）：子任务一：在文档中插入艺术字 子任务二：在文档中插入图片 子任务三：在文档中插入文本框 以子任务一为例进行演示讲解 教师示范子任务一：在文 档中插入艺术字 演示、讲解，给出提示 问题 1、“插入”菜单 还可以插入什么？2、 哪些艺术字体最吸引 你？ 3、 插入的对象还 可以进行怎样的增强 外观效果？ 观察、分析，并记 录操作要点 通过清晰直观演示，明 确的讲解，让学生初步 掌握任务中的新知识， 新技能。 子任务一：在文档中插入 艺术字。艺术字样式自己 设计(P155 页

44、) 教师巡视， 关注学生完 成情况，主动反馈、解 答学生问题 利用教材的操作提 示，带着教师给出 的问题自主探究完 成，也可以互相协 作完成。 通过自我探究完成任 务，采用小组协作方式， 发展交往能力、合作性， 形成社会合作态度，创 建和谐轻松愉快的课堂 气氛，同时只给出操作 方法，不要求具体的外 观，充分发挥学生的想 象力，创新精神。 子任务二：在文档中插入 图片。可以插入自己喜欢 的图片（P157 页） 子任务三：在文档中插入 文本框。横排、竖排各一 个（P156 页） 第 23 页 共 557 页 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 解答基础任务中较突出的

45、问题：环绕方式的设置问 题（教学重点） 以图片为例讲解几种 不同设置方法得到的 不同效果 通过观察，领会版 式设计的方法和意 义 通过举例，直观清晰， 突出本节课重点：环绕 方式设置。让学生明确， 要想将文本和对象互相 搭配编排好，一定要进 行环绕方式设置 基础任务下的三个子任务，虽然功能不同，但是操作上大同小异，能让学生举一反三、触类 旁通。通过教师做中教，学生做中学，培养学生动手能力，创新能力，基础任务的完成达到了教 学目标，突出了重点 四、任务拓展，形成技能（四、任务拓展，形成技能（1515 分钟）分钟） 给出拓展任务：将图片、 自选图形、文本框插入 叠放 教师做学生做教师和学生一起动手

46、操 作，可以进行对比 对比教师效果和学生效 果 提出问题： 谁做的更 美观， 哪些地方不同 通过观察找出问题 所在 学生通过观察找出教师的 效果和学生的效果的不 同，找到问题所在叠 放次序的设置 解决叠放次序的问题 （教学难点） 以“跳舞的小人”动 画为例， 讲解叠放次 序的意义 通过分析， 理解遮盖 关系 通过解决问题，掌握利用 多个对象组合形成复杂效 果的技能，突破难点 请个别学生操作演示给 全班同学 将演示控制转给操 作学生观察 观察、分析通过个别学生演示给全班 同学，既可以初步了解学 生掌握情况，又加深了学 生的认识 结合学生都有舞台表演的经历，通过“跳舞的小人”动画演示，形象直观地将

47、对象叠放次序 影响遮盖效果这一问题展示给学生先插入的对象放下层，后插入的对象在上层，上层对象会 遮盖下层对象，好比在舞台上表演一样，观众从舞台的前往后看时，前排的演员会遮住后排演员。 这也是本节课的难点，通过以学生相关的事物举例，学生一下就理解了该如何调整叠放次序。 五、综合能力训练（五、综合能力训练（4040 分钟）分钟） 给出 4 个主题， 学生分 4 组， 利用 Word 综合知识 完成一个主题 给出板报制作要领。 巡视，解答问题 自主动手完成，完成 后以学号姓名为文 件名上交到教师机 以点带面，完成完整板报， 培养综合运用知识的能 力，体会成功喜悦，小组 评选优秀作品 2 份 学生已经

48、掌握了各个知识点，技能点，通过发挥想象力，创作力，独立制作完整的板报可以 让学生获得成就感，再次激发学习的兴趣。 六、课堂小结评价（六、课堂小结评价（5 5 分钟）分钟） 课堂小结 1、艺术字的插入方法和编辑方法 第 24 页 共 557 页 中等职业学校中等职业学校“创新创新 杯杯” 教师信息化教学设计教师信息化教学设计 课程：计算机应用基础课程：计算机应用基础 课题：课题：Excel 中中 IF 函数应用函数应用 2、图片的插入方法和编辑方法 3、文本框的插入方法和编辑方法 最后通过表格总结个各对象之间操作上的相同点和不同点，培养学生归纳总结的能力 课堂评价教师点评 填写课堂评价表，个人自

49、 评，小组互评，上交评价 表，评选优秀作品 2 份 这不仅是新课程的要求， 通过总 结评价， 可以培养技能技巧， 提 高思维能力， 促进学生进步与发 展。 七、作品展示（七、作品展示（3 3 分钟）分钟） 通过展示学生自己的作品，从中体会美、发现美、创造美。 课堂突发事件处理：学生在操作过程中会自我发现其他的方法实现也能实现同样的功能，要及时 给与肯定、鼓励和表扬，对于紧张或不熟练而导致的误操作要用温和缓和的话语给与鼓励，并及 时纠正和指导。 第 25 页 共 557 页 单位：广州市商贸职业学校单位：广州市商贸职业学校 授课人：郭禧珍授课人：郭禧珍 Excel 中中 IF 函数应用教学设计函

50、数应用教学设计 “机器人机器人”任务驱动任务驱动 科目科目计算机应用基础授课时间授课时间1 课时 内容类别内容类别新授课授课班级授课班级一年级计算机专业 1 班 授课类型授课类型 任务递进驱动、理实一体化授课教师授课教师郭禧珍 一、教材及教学内容一、教材及教学内容 第 26 页 共 557 页 选用选用教材：教材： 计算机应用基础（WindowsXP+Office2007)第二版，高等教育出版社，黄国兴、周南岳总 主编，陈建军主编。 本教材以任务形式编排，每一任务分为“学习准备”、“任务实施”、“讨论与练习”、 “探究与合作”四大部分，中间适当插入了一些“知识链接”和“提示” ，充分体现“做中