人格培训学习知识课件.pptx

1、A C K N 人格人格 演讲人 2021-05-21 01. 02. 03. 04. 05. 目录 人格结构 人格形成的影响因素 人格测量 人格理论 人格概述 01 人格结构 人格结构 气质 性格 自我调控系统 认知风格 人格结构 气质 气质含 义 01 气质理 论 02 心理活动表现在各方面动力性质的心理特征的总和，即 脾气、秉性。 气质含义 体液说 气质的分类 胆汁质：情绪体验强烈且迅速，思维灵活但粗枝大叶，勇 敢果断且热情直率但鲁莽冒失 多血质：情感丰富且外露，毅力差，善交际但少深交 粘液质：情绪平稳且表情平淡，思维不灵活但周到稳重， 主动性差且行动迟缓 抑郁质：情绪体验深刻、细腻且持

2、久，多愁善感且想象力 丰富，优柔寡断且轻微缓慢 代表人物 由古希腊哲学家希波克拉底 提出 罗马医生盖伦在此基础上提出 了四种气质类型 气质理论 体型说 1 由德国科学家克雷奇米尔提出 2 认为精神疾病类型和体型有关 血型说 u由日本学者古川竹二提出 气质理论 巴根据三种神经活动过程的基本特性 强度：大脑皮层工作细胞耐力和能力 平衡性：兴奋过程和抑制过程的相对力量 灵活性：兴奋过程和抑制过程之间的转换速度 划分了四种基本的神经活动类型 兴奋型（胆汁质）：强、不平衡 活泼型（多血质）：强、平衡、灵活 安静型（黏液质）：强、平衡、不灵活 抑制性（抑郁质）：弱 巴普洛夫的 高级神经活 动类型学说 人格

3、结构 性格 性格含义性格特征 性格与气质 的关系 性格类型 性格含义 是一个人现实的且稳定的态度 以及与这种态度相适应的、习惯 化的行为方式中表现出的人格特 征 01 态度特征 个体如何处理社会各方 面关系的性格特征， 由 此看出性格具有明显的 社会评价意义 02 意志特征 03 情绪特征 情绪控制能力，情绪稳 定性 04 理智特征 在认知活动中表现出来 的性格特征 静态特征 动态特征 u性格的四个静态特征之间彼此关联且相互制约 性格特征 性格类型 斯洛兰普根据人的社会 活动方式及价值观分类 经济型 01 理论型 02 审美型 03 权力型 04 社会型 05 宗教型 06 LOGO http

4、s:/ 性格与气质 的关系 区别 气质是先天的；体现人格 的生物属性 性格是后天形成的；体现人 格的社会属性 个体差异核心为性格差异 l 联系 l 性格可以掩蔽或改造气质 l 气质会影响个人性格形成 l 气质渲染性格，使性格具有某些特点 l 性格和气质是融合为一个整体的 人格结构 认知风格 认知风格含 义 01 认知方式 （风格）的 种类 02 指个人所偏爱的信息加工方式，也称认知方式 不同于认知能力 认知风格含义 场独立性-场依存性 威斯金于20世纪40年 代提出 使用隐蔽图形或镶嵌图形 测验可有效测量 场独立型 场依存型 68% 44% 21% 15% 心里分化水平较低，善于交际，信息加工

5、时对社会有较大 依赖性 信息加工时主要依赖内在标准、参照，与人交往极少体察 入微 认知方式（风格） 的种类 冲动性-沉思性 认知方式（风 格）的种类 同时性-继时性 达斯等人根据脑功能研究 提出 同时性认知风格：宽视野、 发散式地解决问题，同时考 虑多假设和可能 继时性：逐步地、单因 素地解决问题 02 人格形成的影响因素 人格形成的影响因 素 生物遗传因素 家庭环境因素 社会文化因素 学校教育因素 自然物理因素 生长环境、居住条 件等自然物理因素 环境因素 人格形成的影响因 素 早期童年经验 自我调控因素 人格形成 的影响因 素 03 人格测量 人格测量 自陈量表 投射测验 情景测验 自我概

6、念测验 人格测量 自陈量表 自陈量表概念 01 对自陈量表的 评价 03 自陈量表举例 02 自陈量表概念 u通常称为人格量表，是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价 的一种方法 自陈量表 自陈量表 自陈量表举例 1 明尼苏达多相人格测验 2 爱德华个人兴趣量表EPPS 优点 题目数量固定 题目内容清晰且具体 施测简单且计分方便 缺点 效度不易建立 内容多属于情绪、态度等问题，因此受测者对同一问题在不同时空而答案不同 可能出现反应偏向 对自陈量表的评价 人格测量 投射测验 投射测验概念 01 对投射测验的 评价 03 投射测验举例 02 投射测验 投射测验概念 在解释的过程中被试 的动

7、机、态度、情感 性格等在不自知的情 况下反映出来 03 主试对反应加以分析， 推论出被试人格特点 04 一般由若干意义模糊 的的刺激所组成，被 试可以任意解释 02 以精神分析理论为依 据 01 投射测验 投射测验举例 01 罗夏克墨 迹测验 主体统觉 测验 02 LOGO https:/ 对投射测验 的评价 优点 弹性大，被试可以随意做 出反应 不同文化水平被试皆可受测 被广泛用于临床诊断 l 缺点 l 评分缺乏客观标准，结果难以解释 l 花费时间长，仅适用于个人施测 l 对主试要求较高 情景测验 人格测量 u主试在某种情境下观察被试的行为反应，以了解其人格特点 主试在某种情境下观察被试的行

8、为反应，以了解其人格 特点 情景测验 04 人格理论 人格理论 人格特质理论类型 人格类型理论类型 整合理论类型 精神分析人格理论类型 人本主义人格理论类型 人格理论 人格特质理论类型 奥尔波特的特 质理论 01 大五人格理论 03 卡特尔的人格 特质理论 02 代表人物：奥尔波特 奥尔波特 的特质理 论 奥尔波特的特质理 论 提出时间： 观点：人格特质分为两类， 共同特质和个人特质 一共同特质：同一文化形态下群体共有的特质 二个人特质：个体身上独有的特质，代表个体之间的差异， 分为首要特质，中心，次要。 三 首要特质：最典型、最具概括性的特质，他影响到一个人各方面的行为 四中心特质：构成个体

9、独特性的几个重要特质， 有510个，每个特质决定个体的一类行为 五次要特质：只在特殊场合下表现出来的特质 奥尔波特的特质理 论 理论依据： 评价： 奥尔波特 的特质理 论 卡特尔的人格特质 理论 代表人物：卡特尔 卡特尔的人格特质 理论 提出时间： 观点：提出人格特质结构网络模型， 该模型有四个层次 一第一层 个别特质和共同特质：同奥的观点 二第二层 表面特质和根源特质：个别和共同下分层 三第三层 体质特质和环境特质：根源下分层 四第四层 动力特质、能力特质和气质特质： 体质和环境下分层 第二层 表面特质和根源特质：个别和共同下分层 观点：提出人格特质结构网络模型， 该模型有四个层次 u 表面

10、特质：外部行为能观察到的特质 u 根源特质：行为根源 第三层 体质特质和环境特质：根源下分层 观点：提出人格特质结构网络模型， 该模型有四个层次 u 体制特质：先天生物因素决定的特质（神经系统兴奋性等） u 环境特质：后天环境因素所决定的（焦虑等） 第四层 动力特质、能力特质和气质特质： 体质和环境下分层 观点：提出人格特质结构网络模型， 该模型有四个层次 u 动力特质：具有动力特征的特质，使人趋向于一个目标 u 能力特质：指在表现知觉和运动方面差异的特质（流体智力、晶体智力等） u 气质特质：决定一个人情绪反应速度和强度的特质 卡特尔的人格特质 理论 理论依据： 评价： 卡特尔的 人格特质

11、理论 大五人格理 论 代表人物：塔佩斯等人编制了大五人格量表NEO-PI-R 提出时间： 观点：提出五因素模型 开放性 责任心 外倾性 宜人性 神经质 理论依据：人格五因素模型被广泛应用于临床、发展、职业等方面 评价： 人格理论 人格类型理论类型 单一类型理论 01 多元类型理论 03 对立类型理论 02 单一类型理 论 T型人格：一种好冒险、爱刺 激的人格特质 1 T+型人格：冒险行为朝向健康 2 T-型人格：冒险行为具有破坏性 人格类型包含某一人格特 性的两个相反方向 A-B型人格 代表人物：弗里曼和罗斯曼提出 观点： 内-外向人格 代表人物：瑞士精神分析学家荣 格提出 多元类型理论 人格

12、是由几种不同的人格特质组成 的 人格理论 整合理论类型 代表人 物：艾 森克 01 主要 观点 02 理论证明：个 体在人格维度 上的表现程度 可通过艾森克 人格问卷测定 03 主要观点 将特质理论和人格类型理论综合起来，以更全面地了解人格结构 艾森克提出了人格结构的的四层次模型 类型水平（一般因子）：最抽象、层次最高 特质水平（群因子） 习惯反应水平（特殊因子） 特殊反应水平（误差因子） 并用因素分析法提出三个基本的人格维度， 认为每个人在这三维上都有不同程度表现 外倾性 神经质：情绪稳定性 精神质：孤独、冷酷、怪异等偏向负面的人格特征 人格理论 精神分析人格理论类型 01 弗洛伊德的人格

13、理论 02 埃里克森的人格 发展理论 03 阿德勒的个体心 理学 04 荣格的分析心理 学 弗洛伊德的人格理论 将人格结构分为三层次 单击此处添加标题 9,300 Million 本我：人格底层，是人原始的无意识本 能、欲望组成的能力量系统 自我：人格中层，从自我中分化出的， 在本我和超我中起调节作用，遵循现实 原则 超我：人格最高层，由社会规范、伦理 道德、价值观等因素内化形成，是个体 社会化的结果 单击此处输入你的正文，文字是您思想 的提炼，为了最终演示发布的良好效果， 请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字，以便观者可以准确理 解您所传达的信息。 三层次处于协调状态时，人格表

14、现出健康的状态；反之 则会产生心理疾病 弗洛伊德的人格理论 人格发展观 01 人格发展动力是 本能 02 人格的发展就是 心理性欲的发展 03 口腔期（0-1） 肛门期（1-3） 性器官期（3-6），该期可能 出现恋父/恋母情结 潜伏期（6-11） 生殖期（青少年） 将人格早期发展 分为5个阶段 埃里克森的人格发 展理论 在弗的基础上更强调自我的作用 提出人格发展的八个阶段 每个阶段都有特定的目标、任务和冲突 后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突 的解决 埃的人格 发展观 提出人格发展的八个阶段 u 0-1岁，信任对怀疑 u 1-3岁，自主对羞怯 u 3-6岁，冲突对内疚 u 6-12岁，勤奋

15、对自卑 u 12-18岁，同一性对角色混乱 u 成年初期，亲密对孤独 u 成年中期，繁殖对停滞 u 成年晚期，完美对绝望 埃的人格发展观 3 社会兴趣 是人类渴望建立美好 社会生活的需要 1 自卑感与追求卓越 人生来自卑 追求卓越是统一人格 的核心总目标 2 生活风格和创造性自我 二者是个体定型化的 行为模式 阿德勒的个体心理学 荣格的分 析心理学 人格构成：荣格认为人 格由意识、个体潜意识、 集体潜意识组成 意识：人格中能被个体知 觉的部分 个体潜意识：被个体遗忘或 压抑的记忆、知觉和经验 集体潜意识：遗传的，集体 所有，反应人类进化过程中 演化出的精神产物 人本主义人格理论类型 人格理论 u强调人的正面本质和价值和人的自我实现，反对弗和行为主义 强调人的正面本质和价 值和人的自我实现，反 对弗和行为主义 马斯洛的需要层次理论 罗杰斯的人格理论 自我论 05 人格概述 人格概述 人格的含义 是一种特有模式：人格是构成一个人的思 想、情感、行为的特有模式 包含独特的心理品质：这个独特的模式包 含了一个人区别他人稳定而统一的心理品 质（集合） 人格决定了一个人的认知风格/ 人格的特征 独特性 稳定性：人格对人的行为影响不受时间空 间限制 统合性：一个人的人格特征之间多具有连 带特点（果断-急躁） 功能性：人格影响一个人的生活方式 A C K N 感谢聆听