1、4 气候和气象灾害气候和气象灾害 一、教学目标 1.知道什么是天气、什么是气候,知道天气经常变化,而气候具有一定的规律。 2.了解自己居住的地方不同季节的天气特点及每年的变化规律,在与其他地方不 同季节的天气特点及每年的变化规律进行对比的基础上,理解气候的含义。 3.了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的影响,了解相应的防御措施。 4.保持对天气和气候研究的兴趣,养成坚持长期观察的习惯,理解长期观测和记录 数据的重要性。 二、教学重点： 知道什么是天气、什么是气候,知道天气经常变化,而气候具有一定的规律。 三、教学难点： 了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的影响,了解相应的防御措施。
2、 四、教学准备： (一)教师准备： 1.课前了解本地春、 夏、 秋、 冬的天气特点并搜集本地多年各个季节天气的资料。 2.查阅资料,搜集其他地区多年各个季节天气的资料。 3.搜集关于气象灾害的视频或者图片等资料。 (二)学生准备： 1.课前了解本地春、夏、秋、冬的天气特点。 2.查阅资料,了解其他地区多年各个季节天气的特点。 3.学生活动手册、铅笔等。 五、教学过程： (一)提出和聚焦问题 1.谈话:冬天过去,春天来了,每年我们都在重复着春、夏、秋、冬的季节变化。 提出问题: 我们所在的地方春天的天气有什么主要特点?每年春天的天气是相似的?还是 有变化的? 每年春天的天气都是相似的,这反映了什
3、么? 2.聚焦问题:今天我们就来了解什么是气候。 (二)科学实践活动:了解气候 1.认识自己所在的地方四季的天气特点以及每年的变化规律。 (1)提出问题: 我们所在的地方,春、夏、秋、冬不同季节的天气各有什么特点? 每年的变化有什么规律? (2)引导学生结合自己的生活经验,形成看法并交流。 学生先独立思考,记录自己的看法以及依据。然后小组交流,形成基本看法。最后 全班交流。 (3)教师出示本地多年的季节天气资料,引导学生分析: 本地各个季节的天气有什么特点? 每年的变化有什么规律? 引导学生初步认识当地每年四季的天气变化是基本稳定的。 2.了解其他地方四季的天气特点以及每年的变化规律。 (1)
4、提问:其他地方四季的天气和我们所在地的情况相比,有什么相同和不同之处? (2)本环节的教学可以按照前面的教学流程展开。 引导学生说一说所了解的其他地方各个季节的天气有什么特点,每年的变化有什 么规律。,在此基础上,引导学生思考并认识不同地方四季的天气每年之间的变化 有哪些共同的规律。 3.认识气候与天气概念的不同之处。 小结:天气是指一个地区短时间内的大气状况,而气候是指一个地区多年的平均气 象情况。天气总是在不断地变化着,而气候有着一定的规律。 (三)科学实践活动: 1.初步认识气象灾害。 (1)谈话:在分析天气资料的过程中,我们会发现存在一些极端天气,比如干旱、 暴雨 等。这些极端天气会引
5、发“气象灾害” 。 (2)提出问题: 说一说你经历过的或知道的气象灾害。 它们发生时的主要现象是什么? 它们容易发生在什么季节? 它们会给人们带来哪些危害? (3)在学生交流的基础上,教师通过板书或者其他形式,以“气象灾害”为中心,记录 学生描述的各种气象灾害的内容。 2.了解当地易发生的气象灾害及其防御措施。 (1)进一步提出问题: 在我们自己居住的地方,容易发生哪些气象灾害? 为什么容易发生这些气象灾害? 针对发生气象灾害的原因,我们可以制定哪些防御措施? (2)引导学生将自己想到的防御措施写下来,再和同学交流,完善自己的想法。 (3)教师提供更多的资料,拓展学生的认识。 (四)布置课后任务 要求学生课下搜集资料,了解更多气象灾害的知识,并制作一份以“气象灾害及其 防御”为主题的科普小报。后续以适当的方式展示学生制作的科普小报。
