2021新教科版四年级下册科学3.7比较不同的土壤ppt课件（含教案+视频）.zip

1、小组分工小组分工小组分工小组分工 四人一组 材料员：主要负责领取、整理和归还实验材料。 观察员兼记录员：主要负责观察现象并及时做好记 录。 实验员：主要负责实验的操作，可以组织组内成员共 同合作实验。 发言人兼组长：主要负责对本组的实验结果进行分享 交流，同时管理本组的课堂纪律。 合作 比较不同不同的土壤 探索：水流过三种土壤的不同 预测：水流过这三种土壤会有什么不同？ 材料 ： 若干水 两个放大镜 小提示：完成观察后，将土壤放回原处，并用湿巾将手擦拭干净。 你能想到用什么方法来验证你的 预测？ 材料提示 ： 3个漏斗3张过滤纸3个锥形瓶 材料组 装提示 ： 倒水及 观察现 象提示 ： 方法

2、观察到的不同特点 号土壤号土壤号土壤 用（ ）来验证 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 提示：刚开始倒水时，漏斗内的水位下降速度（ ）（选填“快”、“中 ”或“慢”）；水倒完之后，水在土壤里流完的速度（ ）（选填“快” 、“中”或“慢”）

3、；水停止往下流后，流过土壤水量（ ）（选填“多 ”、“中”、“少”或“差不多”）。 缓慢倒水 缓慢倒水，可以一顿一顿地倒水 ！ 方法 观察到的不同特点 号土壤号土壤号土壤 用（缓慢倒水 ）来验证 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ）；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ）；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ）。 提示：刚

4、开始倒水时，漏斗内的水位下降速度（ ）（选填“快”、“中 ”或“慢”）；水倒完之后，水在土壤里流完的速度（ ）（选填“快” 、“中”或“慢”）；水停止往下流后，流过土壤水量（ ）（选填“多 ”、“中”、“少”或“差不多”）。 交流观察比较的结果 渗水性 归纳观察比较的结果 观察结果 号土壤号土壤号土壤 空隙（ ）， 透气性、渗水性 （ ），但保水 性（ ）。 空隙（ ）， 透气性、渗水性（ ），保水性（ ）。 空隙（ ）， 透气性、渗水性（ ），但保水性（ ）。 小提示：空隙（选填“大”、“中”或“小”） 透气性、渗水性（选填“好”、“中”或“差”） 保水性（选填“好”、“中”或“差”） 中小

5、大 中差好 中好差 壤土黏质土沙质土 交流研讨三种土壤 这三种土壤对植物生长有什么不同的影响？ 拓展 这三种植物分别适合哪些植物的生长？ 科学无止境！科学无止境！ 比较不同的土壤教学设计 【教学目标教学目标】 科学概念：科学概念： 1.土壤按成分含量不同可分为壤土、黏土和沙质土。 2.不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究：科学探究： 1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。 2.能够观察、描述、记录三种土壤的特征。 3.能够通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度：科学态度： 1.认识到认真、细致的观察，比较，记录，描述是十分重要的。 2

6、.认识到土壤对人类的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 【教学重点教学重点】 1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。 2.能够通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 【教学难点教学难点】 探索土壤渗水性的实验设计和现象描述。 【教学准备教学准备】 每一小组 预测观察：三种土壤、3 个相同的勺子、2 个放大镜、一只盛有水的烧杯、若干 湿巾。 验证材料：渗水装置、三个固定在一条直线上的水杯、记录表一。 归纳总结：记录表二 一、引入环节（一、引入环节（5 5 分钟）分钟） 教师播放

7、三种土壤的视频，学生看了视频后，说一说老师去了哪三个地方？这 三个地方都有什么？这三个地方的土有什么不同？ 引出课题比较不同的土壤 。 二、探索：水流过三种土壤的不同二、探索：水流过三种土壤的不同 （1）预测：水流过三种土壤会有什么不同？（5 5 分钟）分钟） 师 PPT 出示三种土壤（放在盒子里）,提出问题：水流过三种土壤会有什么不同？ 师材料提示：放大镜和水。引导学生预测水流过三种土壤会有什么不同？ （目的：引导学生先用肉眼、再借助放大镜先用肉眼、再借助放大镜，用手捻，用水团揉三种潮湿的土用手捻，用水团揉三种潮湿的土 壤壤等方法来预测。 ） 生交流预测结果，教师适当板书。 （2）用实验验证

8、预测（1515 分钟）分钟） 交流实验装置、实验方法和观察现象（8 分钟） 师引导学生组装材料。 （目的：引导学生说出把三种土壤等量地放入漏斗中。材料设计：滤纸上有做 记号，便于土壤的分装） 师引导学生说一说怎么倒水。 （目的：引导学生说出把等量的水缓缓倒入三个漏斗中。材料设计：用塑料棒 将三个塑料杯固定在平行线上，倒水时可以同时倒水） 师引导学生说一说观察什么现象知道水流过三种土壤的不同。 （目的：引导学生说出观察的现象，刚开始倒水时，漏斗内的水位下降速度； 水倒完之后，水在土壤里流完的速度；水停止往下流后，流过土壤的水量。 ） 观察比较水流过三种土壤的不同不同 观察到的不同不同特点方法 号

9、土壤号土壤号土壤 用（ ）来验证 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 渗水性（渗水性（ ）渗水性（渗水性（ ）渗水性（渗水性（ ） 提示：刚开始倒水时，漏斗内的水位下降速度（ ） （选填“快” 、 “中”或“慢” ） ；水

10、倒完之后，水在土壤里流完的速度（ ） （选填“快” 、 “中”或“慢” ） ；水 停止往下流后，流过土壤水量（ ） （选填“多” 、 “中” 、 “少”或“差不多” ） 。 生实验。 （5 分钟） 交流实验现象。 （2 分钟） 得出三种土壤的渗水性。 （3）归纳观察比较的结果（2 分钟） 结论：号土壤是（ ）土，号土壤是（ ）土，号土壤是（ ）土。 三、交流研讨三种土壤三、交流研讨三种土壤 1.在三种土壤里继续缓慢地倒入相同的水量，有什么不同？ 2.这三种土壤对植物生长有什么不同的影响？ 四、拓展四、拓展 这三种植物分别适合哪些植物的生长？ 科学无止境！ 五五、板书设计、板书设计 比较不同的土

11、壤 预测： 渗水性：居中 差 好 壤土 黏质土 沙质土 观察结果 号土壤号土壤号土壤 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ，保 水性（ ） 。 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ，保水性（ ） 。 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ，保水性（ ） 。 小提示：空隙（选填“大” 、 “中”或“小” ） 透气性、渗水性（选填“好” 、 “中”或“差” ） 保水性（选填“好” 、 “中”或“差” ） 第（ ）组的不同不同土壤观察比较记录表 表一： 观察比较水流过三种土壤的不同不同 观察到的不同不同特点方法 号土壤号土壤号土壤 用（ ）来验证 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；

12、水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 刚开始倒水时，漏 斗内的水位下降速 度（ ） ；水倒 完之后，水在土壤 里流完的速度（ ） ；水停止往下流 后，流过土壤水量 （ ） 。 渗水性（渗水性（ ）渗水性（渗水性（ ）渗水性（渗水性（ ） 提示：刚开始倒水时，漏斗内的水位下降速度（ ） （选填“快快” 、 “中中”或或“慢慢” ） ；水倒完之后，水在土壤里流完的速度（ ） （选填“快快” 、 “中中”或或“慢慢” ） ；水 停止往下流后，流过土壤水量（ ） （选填“多多” 、 “中中” 、 “少少”或或“差不多差不多” ） 。 表二： 归纳三种土壤的观察比较结果 号土壤号土壤号土壤 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ， 保水性（ ） 。 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ， 保水性（ ） 。 空隙（ ） ， 透气性、渗水性（ ） ， 保水性（ ） 。 小提示：空隙（选填“大” 、 “中”或“小” ） 透气性、渗水性（选填“好” 、 “中”或“差” ） 保水性（选填“好” 、 “中”或“差” ） 结论：号土壤是（ ）土，号土壤是（ ）土，号土壤是（ ）土。