1、Lesson9 Do you always have lunch at twelve? Lets talk Step One: Greetings & Revision “Nice to meet you!” “Nice to meet you, too!” Step Two: Lead-in 1.Lets sing“ The music room” 2.学习本课相关的单词：alwaysusuallyricesoup Step Three: Presentation &Drills 3.出示人物图片， 向学生介绍： “This is Lulu and this is Tom.”然后边做动作边告
2、诉学生： “They are talking, but what are they talking about? Lets listen to the tape for three times, and then answer the following questions.” Q: Whats the time? Does Tom always have lunch at twelve? What does Lulu usually have for lunch? 4.学生再听一遍录音， 并小声跟读； 然后打课本自己试着读一读并译成汉语。 五分钟后， 师生一起共同学习本对话。 5.学习本课重
3、点句型和表达,学生讲教师补充。 Its time for +名词名词 Its time to + +动词原形动词原形 翻译：吃早餐的时间到了翻译：吃早餐的时间到了( (该吃早餐了该吃早餐了) ) Itstime for breakfast. Itstime to have breakfast. Do you always have lunch at twelve? 讲解句型,一般疑问句,并作肯定和否定回答. What do you usually have for lunch?你午餐通常吃什么？ I usually have rice. alwaysusuallysometimes 频率副词，
4、用于一般现在时中，表示经常习惯性的动作频率副词，用于一般现在时中，表示经常习惯性的动作 。 always（总是）表示（总是）表示 100%的频度。的频度。 usually（通常）表示（通常）表示 80%-90% 的频度。的频度。 sometimes（有时）表示（有时）表示 30%-50%的频度。的频度。 I always have lunch at twelve. He is always late for school. 频率副词频率副词 usually， always, sometimes 常用于一般现在时的句中常用于一般现在时的句中， 常放在常放在实意动词实意动词前前， be 动词动词后
5、。后。 强调时也可放在强调时也可放在句首句首。如：。如：Sometimes I have rice for supper. 全文合在一起，先让学生自己读两遍，教师在教室内走动，及时解答学生的疑问。 集体读对话,男女生分角色对话,同桌分角色朗读. 提问若干学生读会话，教师对学生读的过程中出现的普遍性问题进行示范领读。 Step Four: Summary 6.用提问的方式进行小结。 a.引导学生找出文中出现的频度副词，并进行排序，在具体的句子中发现其用法。 b.让学生找出表示时间的短语，总结 at 的用法。 c.了解一般疑问句和特殊疑问句的构成区别，以及各自的回答方式。 d.根据本课涉及的内容，
6、引导学生养成良好的饮食习惯。 Step Five: Consolidation 7.巩固练习.根据上下问及首字母提示补全对话。 A: What t _ is it? B：Its six. A: Oh, its time f_ supper. B: Yes. A: Do you always have supper a_ six? B: No, I _. I always have supper at 6:30. A: What do you u_ have f_ supper? B: I usually h_ noodles。 8.大约五分钟后，先由学生来讲，老师再做点评。 9.播放歌曲”what do you have for lunch?”，在优美动听的音乐中结束本课。 Step Six: Homework 1.搜集频度副词，并对其进行排序。 2.查找有关一般现在时态、频度状语的资料 ，下节课进行分享。 3.背诵 Lets talk ,背会默一，汉译一遍。
