1、课题：课题：Lesson 9Do you always have lunch at twelve? 【教学目标教学目标： 】 知识目标：1.通过阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意。 2.拼读、认读 exercise, kitchen, bedroom, toilet, early 等单词。 能力目标：1.能回答与课文内容、相关的问题。 2能自己找出生词或句子，互助学习。 情感目标：告诉学生要做事情有规律 【教学重难点教学重难点： 】重点：单词的认读和文章的阅读。 难点：理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学 生的口语表达能力。 【学情分析学情分析： 】学生通过前两课时的
2、学习，对于主要句型已有一定的掌握，所以 阅读文章的内容比较容易，学生理解应不成问题，应多注意常用词组的理解和积 累。 【自主学习自主学习】 预习新词 exercise, kitchen, bedroom, toilet, early， 自己要看音标试着 读出来它们，并能够用这些单词来造句。 【知识链接知识链接： 】用视频动画播放出来本阅读文中出现的动作和活动，让学生有更 加直观的体验感，并会依据动画来复述每一段活动内容。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现 复习检查 1、表演上课时的对话。 2、用 Do you usually .进行说句子练习。 二、文本新授 1、学习单词 a:学习红色单
3、词：小组合作，通过课后单词、音标学习新词并汇报，师指导。 b :小组合作学习， 画出文中不明白的词组或句子， 先组内讨论研究， 并汇报， 师补充讲解。 c:师或生带读红色单词。 2、学习词组和句子. get up, do morning exercise , make breakfast ,in the kitchen, take.to., run to. 教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。 3、操练文章 a:教师利用图，录音和关键词导入此课文。 首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后 再放一遍。 b:检查学生对文章的理解情况。 c:学生跟录音读文章。分
4、段读，每段读熟后，再连起来读。 d:让学生自由读并汇报，体现自由发展的要求。 e:分角色朗读文章。 e:看关键词复述课文. b:挑个别学生根据黑板上的关键词尝试说出文章的大意。 三、文本再构 请依据阅读文中的内容，写出来 scott 这一早的活动有哪些,并且能够根据步 骤来复述阅读文。 【检测提升检测提升： 】 根据课文回答问题 a. When does he get up? b. Does he do morning exercises at seven? c. Does mother make breakfast at seven? d. Where is mother? e. Is he late?
