科普版五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary-教案、教学设计--(配套课件编号：302a0).docx

1、Lesson 1May I speak to Mary? 第一课时 教学内容： Letstalk。 教学目标： 会认读单词 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job， pull，pizza，bake。 学习元音字母 a 在非重读音节中读i。 学习 Lets talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重、难点： 会认读单词 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job， pull，pizza，bake。 学习元音字母 a 在非重读音节中读i。 能听懂，

2、会说，并能用 Lets talk 进行会话。 教学易混点： a 在非重读音节和开音节中的读音。 教学方法： 角色表演导人法 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 学习单词。 学习 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull， pizza，bake 等单词。 导人新课: 学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词 speak 并联 系 eat,meat,tea,please,read 等单词复习ea 母组合读i:;通过分析 spread 并联系 head,bread,

3、ready,dead,breakfast 等单词复习ea 字母组合读e;通过分析单词 question 学习 tion 读t?n,如 suggestion;通过分析 tell,job 复习元音字母 e 和 o 在 重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a 在非重读音节中读i;通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。 B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当 Mrs Read,并事先找一个女学生 充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:Hello!学生说:Hello!May I speak to Mary?直到整个对

4、话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放, 让学生逐句跟说并译成中文。 (3)操练: 将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段 操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他 们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复 述。 两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充 当 Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学 生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试。 、教师举单词卡片，学生读出单

5、词并说出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza， bake 正确读出下列单词 ea 的发音。 eat,meat,tea,please,read 说出下列单词中 a 的发音。 message，village,orange， bake。 第二课时 教学内容： Lets learn,Lets practise 和 Lets chant. 教学目标： 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 读熟 Lets chant. 会用 Lets practise 进行交际

6、。 教学重、难点： 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 会用 Lets practise 进行交际。 教学易混点： may 用来征求对方意见，意思为可以。 教学方法： 马承教学法 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 检查复习: 复习生词:复习上一课时所学的 12 个生词,其中 speak,question,tell,number,learn 是 四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。 Mes- sage,roll,pull,spread,job 等 5 个三 会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake 是两会词,可由教师说

7、英文,让学 生跟着说并说出中文意思即可。 表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。 叫若干组学 生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。 导入新课: 复习 Lets talk 中的主题句 May I speak to Mary?和以前学过的 may 用来表示请求 许可的用法May l come in?等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。 导入主题句:本课的主题句是Mav I borrow your pen?Certainly.由于教材中有一 定的情景， 答句只有一种。 除此以外， 还可用Sure./ OK./ Of course。 等来回答

8、。 学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔 画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明 May 用来表示请求许可时， 常与第一人称连用，它的意思是我可以吗？并把其他几种答语告诉学生。 然后用书中图下的文字做替换词进行操练。 操练。 让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实 物(文具)互相借物进行操练。 Lets chant： 本课的 Lets chant 与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下

9、 tonight, wish, night 这三个生词,然后教师再领读几遍 chant 内容， 让学生听录音,跟读,读熟即可。 Lets practise： 本课的 practise 是对 Let s learn 的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进 行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book 等等。 效果测试。 做练习册中的练习四和练习六。 第三课时 教学内容： Read。 教学目标： 读熟并理解 read。 教学重、难点： 读熟并理解 read。 教学易混点： 无 教学方法： 表演导入法。 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程：

10、 复习检查: 复习单词:教师出示本课单词的音标如spi;ktel等,让学生写出英文和中文词义, 对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中 文词义。 B自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。 （2）导入新课： 可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当 Tom，另一人充当解 说员，教师充当 Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后 Tom 和 Mom 对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼 可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导 入法导入，具体做法是教师

11、先叙述Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza.然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学 生重复并译成中文。 操练： 把阅读按 6 幅图分成 6 段，教师出示 6 幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键 词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间 让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6 幅图全部 操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试 着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。 效果测试。 做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。