1、学情分析 对于现在的学生来讲，应该具有一定的英语基础，他们来学习这样一个关系 到他们个人紧密相连的一门学科， 在当今社会中已经掀起一股学习英语的热潮， ， 他在不同的学习阶段都是非常重要的，让同学们认识到英语的重要性，这样才会 引起他们学习英语的兴趣。而老师紧紧抓住这一有利时机对他们进行正确引导， 并帮组他们树立远大的理想目标，鼓励他们只要刻苦努力，就一定会达到胜利的 比 教学目标 1 认知目标：能听懂会说本课会话中的句子。听说读写单词 always，usually，rice 2 能力目标：能运用本课句型进行问答练习；能分角色表演对话。 3 情感目标：主动与同学交流。 教学重点和难点 1 能听
2、懂会说本课会话中的句子。 2.能运用本课句型进行问答练习；能分角色表演对话。 教学过程 呈现新课 1、让学生听录音感悟单词的发音，并跟读单词。 2、让学生试着读单词，然后教师纠正学生的发音；然后再让学生听录音从 而纠正单词发音。然后让学生跟着教师读两遍后，把学生分成几个小组，让学生 们自己互相纠正发音的错误和学习其他同学正确的发音要领。 3、教师领读课文中的对话，学生跟读三遍之后，让同学们同桌之间进行一 对一对话练习，培养学生的英语语感和学习的兴趣。 4、教师用鼓励的方式让同桌之间进行表演性对话朗读，从而最强学生的自 信心。 一、操练 1、教师出示单词卡片，让学生试着读。 2、让学生们同桌之间
3、进行读说写的练习，教师进行指导。 3、教师让同学们进行看中文说英语的练习。 4、让同学们之间进行自由英语对话。 教学环 节 教师活动预设学生行为设计意图 1、引入 新课 1、新知识的学习。采用引 导、领读、放录音等方式。 1、 对新知识的好 奇与认真学习。 1、 增强对学习新知 识的兴趣与动力。 2、新知 识点学习 2、对新课内容的总结。2、 对新知识的理 解与掌握。 2、 从而能够很好的 掌握新学知识。 板书设计 1、Do you always have lunch at twelve? 2、Always，usually，rice. 学生学习活动评价设计 1、课堂上的评价：学生在上课期间的积
4、极主动，以及与教师的互动情况。 2、作业评价：教师对学生的完成作业的情况进行评价。如，是否按照教师要求的去认 真的完成作业以及书写的好坏等。 3、让学生们根据自己的学习情况与态度进行自我的评价。 教学反思 1、 通过教学设计课程的学习之后使我感觉到要改变以前备课的方式与方 法。要根据学生和教学内容的要求，以学生为主题，采用正确的教学方法去组织 课堂教学。 2、 例如，在以前的教学中对单词的学习方面只是让学生们去死背，那样只 会让学生越学越不想学， 而采用灵活多变的方法就可以去增强学生学习的兴趣和 使学生养成良好的学习习惯。如在教学的过程中增加一些与学生的互动，学生之 间的谈论，以及使用一些卡片等都可以增强学生学习的兴趣
