1、10 第四单元第四单元第三课时学习单第三课时学习单 一、学习任务: 阅读(P24、25 A kind doctor) 二、学习目标: 熟读、理解短文,并会回答与短文相关的问题。 生活中应该乐于助人。 (德育渗透) 三、学习过程: 1、理解短文 第一次读:找主要人物的主要信息。 is a kind doctor. He comes from.He lives in.He is always ready to. 第二次读:说主要内容: Who came to his office? What happened?(发生了什么事?) 第三次读:反思:Is she a kind doctor?找出文中能
2、说明她是 A kind doctor 的好事或句子): 思考:我们应该向这个医生学习些什么? 11 2.我会熟读: (读 5 遍) 通过跟读、自读读熟课文。 3.我学到了这些词组: 4. 我遇到的问题是_我是这样解决 的_ A.A.查字典B.寻求他人帮助C.听录音 12 第四单元第四单元第三课时第三课时教学引导教学引导 教学目标:教学目标: 通过层层阅读和回答问题来理解短文。 生活中应该乐于助人。 (德育渗透) 教学准备教学准备:展台,学习单 教学流程:教学流程: 前置性学习前置性学习: (学生在家自学完成学习单的内容) 反馈性学习反馈性学习: : 在一开始上课,教师就引导组长检查学习单的完成
3、情况。检查按照 学习单上的顺序逐一进行。可以采取同桌互查然后向小组长汇报,对 于没有完成的要向组长汇报,组长记录下来向老师汇报。 组织化学习:组织化学习: 在检查完学习单完成情况后,小组长组织本组组员分三次阅读课文, 每次读之前组长都要让学生带上问题有目的性的去读课文。每读完一 次都组织本组学生讨论对应的问题,最后选择三名同学上台展示。 展示性探究:展示性探究: 分组汇报学习结果,用展台展示汇报。每组抽签决定汇报学习单上 的哪一项,抽到汇报的小组给予幸运星一颗。其余小组认真听,如果 回答的正确请为这个小组鼓掌。如果你认为跟你们小组的讨论不一致 请举手,并起来补充说明,回答正确奖励幸运星一颗。教师根据完成 情况给出评价,并做适当的补充。 反思性整理 1、在所有的学习流程结束后,让学生反思一下自己在自学的过程中 13 有那些问题和方法?在小组的交流中你得到了哪些帮助?在汇报的过 程有哪些需要注意和提高的地方。 2、教师根据课堂学习情况做出反思,以便下节课更好的组织学生讨 论。