1、10 第四单元第四单元第三课时学习单第三课时学习单 一、学习任务： 阅读（P24、25 A kind doctor） 二、学习目标： 熟读、理解短文，并会回答与短文相关的问题。 生活中应该乐于助人。 （德育渗透） 三、学习过程： 1、理解短文 第一次读：找主要人物的主要信息。 is a kind doctor. He comes from.He lives in.He is always ready to. 第二次读：说主要内容： Who came to his office? What happened?(发生了什么事？) 第三次读：反思：Is she a kind doctor?找出文中能
2、说明她是 A kind doctor 的好事或句子): 思考：我们应该向这个医生学习些什么？ 11 2.我会熟读： （读 5 遍） 通过跟读、自读读熟课文。 3.我学到了这些词组： 4. 我遇到的问题是_我是这样解决 的_ A.A.查字典B.寻求他人帮助C.听录音 12 第四单元第四单元第三课时第三课时教学引导教学引导 教学目标：教学目标： 通过层层阅读和回答问题来理解短文。 生活中应该乐于助人。 （德育渗透） 教学准备教学准备：展台，学习单 教学流程：教学流程： 前置性学习前置性学习： （学生在家自学完成学习单的内容） 反馈性学习反馈性学习: : 在一开始上课，教师就引导组长检查学习单的完成
3、情况。检查按照 学习单上的顺序逐一进行。可以采取同桌互查然后向小组长汇报，对 于没有完成的要向组长汇报，组长记录下来向老师汇报。 组织化学习：组织化学习： 在检查完学习单完成情况后，小组长组织本组组员分三次阅读课文， 每次读之前组长都要让学生带上问题有目的性的去读课文。每读完一 次都组织本组学生讨论对应的问题，最后选择三名同学上台展示。 展示性探究：展示性探究： 分组汇报学习结果，用展台展示汇报。每组抽签决定汇报学习单上 的哪一项，抽到汇报的小组给予幸运星一颗。其余小组认真听，如果 回答的正确请为这个小组鼓掌。如果你认为跟你们小组的讨论不一致 请举手，并起来补充说明，回答正确奖励幸运星一颗。教师根据完成 情况给出评价，并做适当的补充。 反思性整理 1、在所有的学习流程结束后，让学生反思一下自己在自学的过程中 13 有那些问题和方法？在小组的交流中你得到了哪些帮助？在汇报的过 程有哪些需要注意和提高的地方。 2、教师根据课堂学习情况做出反思，以便下节课更好的组织学生讨 论。
