人教版（新起点）一年级下册Unit 2 Room-lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c194d).zip

1、Unit 2 Room wordswords light This is a light. Light,light,light. bed This is a bed. Bed,bed,bed. box This is a box. Box,box,box. doo r This is a door. Door,door,door. This is a desk. Its near the chair. This is a dog. Its behind the box. Whats missing? LetsLets chantchant light lightlight boxbox ？ ？

2、 ？ LessonLesson 2 2 Whats behind the door? A chair. Whats behind the door? A chair. Whats under the desk? A bird. LessonLesson 3 3 Whats near the light? A. StoryStory timetime I have a gift for you. Go and find it Near the light? OK. On the desk? On the bed? Under the chair? Yeah!Its under the chair

3、! Thank you,mum. PracticePractice 一、选择正确的汉语意思。一、选择正确的汉语意思。 （ ）1.I have a gift for you, A.我想要一份礼物。我想要一份礼物。 B.我有一份礼物给你。我有一份礼物给你。 （ ）2.Whats behind the door? A.门后有什么？门后有什么？ B.桌子下面有什么？桌子下面有什么？ （ ）3.Go and find it. A.去找找看。去找找看。 B.去玩一会儿。去玩一会儿。 （ ）4.Under the chair? A.在椅子下面。在椅子下面。 B.在椅子下面吗？在椅子下面吗？ 二、连词成句。二

4、、连词成句。 1. the Whats behind door? _ 2. Go it. find and _ 3. the Near light? _ 4. gift you. for have I a _ 新起点一年级下 Unit2 My room Lesson 1 教学目标： 1. 掌握下列单词和词语： bed picture armchair computer。会用简单的句子 介绍自己的家：In my room I have a. 2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。 3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。 重点难点： 1.掌握单词：bed pic

5、ture armchair computer。 2.会用“In my room I have a.”来和其他同学交流。 教学准备： 1.教学录音磁带。 2.教学挂图 3. 录音机 教学过程： 一、warm up 1问候 T：“Hello， boys and girls” Ss：“Hello，Alina.” T：“How are you?” Ss：“Fantastic!” 2导入 T：I have a new friends. Look， its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now，so we feel war

6、mer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful. But his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？ 二、new words 1新授单词 T：Now lets have a look of th

7、e gifts together. 教师带领学生打开礼物， 是送给小猴子的家具。 2总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定 不能放过，及时练习，巩固。 练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮 挡部分图片猜单词等。 三、句型教学 I have a in my room. 在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现， 教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。 句型操练方式： 教师根据手中的图片，进行造句检查。 教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在 猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜

8、测的过程中，教师完善简笔画。动手操 练 让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选 2-4 组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画 好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。） 四、拓展练习 教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强 孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助， 不做硬性规定。 5、总结及作业 全体同学齐读单词及对话进行复习。 作业：熟读单词及对话，和家长进行操练。