1、UnitUnit2 2 RoomRoom I have a gift for you. Go and find it. OK. Near the light? On the desk? On the bed? Under the chair? Yeah! Its under the chair! Thank you, Mum. 2 2 1 1 3 3 4 4 5 5 6 6 Homework 1. “一起作业” 2. act the story time. 科 目：英语年 级：1 年 级 课 题：Unit2 Story time 教 学 目 标 1.知识与能力： 能进一步熟悉某个位置有什么物品
2、的功能句及答语：Whats behind/near/?A chair/box/ 2.过程与方法： 能够借助图片听懂并尝试表演故事。 3.情感态度与价值观： 让学生通过阅读英语故事，体会到学习英语的快乐，培养其学习英语 的积极态度。 重点 能够借助图片听懂故事。 难点尝试表演 教学 方法 情景法，游戏法，TPR 教学法 教具 学具 准备 课件，单词卡 教学程序及内容 I. Warming up 1.师生共唱 lesson1C 部分的歌谣。 2.教师发号指令 Put youron/in/under/near/behind the 让学生做动作。 II. Presentation 1. 播放故事，设
3、置问题，学生猜故事大意。 Who are in the story? Lily and her mother. 2. 逐图看细节 学生带着问题逐图理解，如：Whats behind the door? Where is the gift?等，引导学生根据画面内容尝试回答， 师生共唱歌谣，活 跃课堂气氛。 用手势表示方位， 复习上节课的内容。 让学生感受礼物不同的变化，体验寻找了乐趣。 3. 学习故事 (1)给故事排序：教师将图片打乱顺序，让学生根据自己的 记忆排序，为后面表演做好准备。 （2）教师播放录音，请学生看图读句子，注意指导学生模 仿录音的语音和语调，从而读出人物的语气，增加朗读的趣 味性。 IIIShow time 分层表演，对于不同学生因材施教，基础不太好的同学要求 能有感情、流利读下来；有能力的同学可以尝试边说边表演 故事。 并请几名学生朗读或表演故事，引导学生对他们的 表演进行积极地评价。 学会模仿语音语调， 明确故事中的角色， 增加朗读的趣味性。 培养学生集体合作 的能力，综合运用 语言，以及表演的 能力。 板书设计： Unit2 Room 第 4 课时 Go and find it？ under the chair thank you, mum near the light Gift Under the chai On the desk On the bed
