人教版（新起点）一年级下册Unit 4 Food-lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：5544e).zip

1、Unit 4 Food Lesson 1 Welcome join us! Homework 1. Point and read P30 2.Teach your parents this chant. UnitUnit 4 4 FoodFood LessonLesson 1 1 教学设计教学设计 小学小学新起点英语新起点英语一年级下一年级下 册册 创新整合点：创新整合点： 一年级小学生，在课堂中学生易体现兴奋，有意注意保持的时间短、爱说、爱动，结合一年级 学生特点和教学目标，充分利用白板的优点，课前超链接复习巩固旧知引出新知营造和谐积极向上 的氛围。课中超链接观看美食视频课间休息（由低学生年

2、龄特点决定）承上启下创设情境。巩固单 词阶段利用白板互动编排游戏，为下一步的学习打基础。巩固句型阶段利用拉幕效果加超链接，吸 引孩子参与互动，提高兴趣，考察听的能力和观察能力。呈现阶段和拓展阶段都通过白板创设情境， 模拟真实鼓励孩子大胆参与。总之以新课程为指导，以学生为主体，从学生的特点入手，让学生通 过活动来体验语言，体验学习过程的快乐。 教材分析：教材分析： 本课教学内容是小学新起点英语一年级下册 Unit 4 Food Lesson1，本课是本单元的首课主要 学习六个关于食物的新单词，能用 Do you like.? Yes, I do. No, I dont.对这几种食物进 行询问和回

3、答。本课注重听、说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致 用的目的，培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆运用英语参与实践，具有很强的实用性。 学情分析： 本课的教学对象是一年级小学生，在课堂中学生易体现兴奋，有意注意保持的时间短、爱说、 爱动的特点，为此，我利用直观，多变的练习方式吸引学生的注意，让学生在玩中学，在游戏中提 高自己的运用语言能力。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：1、听、说、认、读 noodles chicken eggs fish vegetable 六个单词。 2、学生能运用 Do you like.?询问他人对这几种食物的喜好，并能用

4、 Yes, I do. No, I dont.根据他人的讯问做出肯定和否定的回答。 过程与方法目标：过程与方法目标：从学生本身具备的各种能力入手，通过“情境”教学、 “任务型“教学、 “游戏” 教学等方法，引导鼓励孩子把课堂中的语言运用出来，让学生通过合作来体验 语言，体验学习过程的快乐，形成积极的学习态度。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：用赞许的目光和激励性的语言，帮助学生树立自信心，通过合作，培养他 们 的合作意识，促进学生人格的健康发展。 教学重点：教学重点： 1、学生能根据听到的词语识别或指认本课新学的 6 个关于食物的图片或实物。并能根据图片 和实物分别说出这 6 种食物。 2

5、、学生能询问他人对这几种食物的喜好，并能根据他人的讯问做出肯定和否定的回答。 教学难点教学难点：学生能正确理解并灵活运用本课重点句型； 教具准备教具准备： 白板课件 单词卡片 图片 教学过程教学过程： 一、一、WarmingWarming upup（热身环节）（热身环节） 1、Greeting（打招呼） 2、Listen to a song.（课件出示 Flash 动画） （师生边说过做动作，营造和谐，积极向上的氛围。 ） 二、二、FreeFree talktalk（导入）（导入） Look Whats this? Do you like.? Apples pears oranges bana

6、nas （以目的单词复习，直接进入新内容，符合学生的认识规律） 三、三、PresentationPresentation（呈现）（呈现） 通过白板课件创设情境这是老师开的饭馆，想不想知道里面有什么好吃的？ 1、Learn（学习） :noodles chicken eggs fish vegetable （1）Lead to read（领读） （2）Driving a train（开火车） （3）Read in groups（小组读） （4）translate（翻译） （5）Point and read（点读） （五大步骤，通过大面积的练习，反馈学生认读情况。 ） 2、Practice（练习）

7、(1) Clapping game(拍手游戏） （2）Whats missing?（什么不见了，课件出示） （通过游戏巩固单词，为下一步的学习打基础。 ） 4、Dialogue (1)Middle rest(课间休息） 通过课件，观看一段关于美食的视频 （为下一步的学习创设情境。 ） （2）Learn dialogue（学习对话） A: Do you like .? B: Yes, I do. / No, I dont. （通过师问生答，生问生答，生问小组答，同座对话等不同形式的练习让学生培养学生的运用 能力。 ） (3)、learn chant（儿歌学习） A.Listen to the c

8、hant.（听儿歌） B.Practice。 （练习） （通过白板课件的拉幕功能完成，考察孩子的听的能力和观察能力） 5、Power (拓展） 通过白板创造环境，T：A lot of people coming. Who can help me ? waiter/waitress: Do you like .? Customer: Yes, I do. / No, I dont. (通过合作的口语交际，培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆运用英语参与实践，具有很强的实用 性.) 四、Homework（家庭作业） 1. Point and read P30（点读 P30） 2.Teach your

9、parents this chant.（把今天的儿歌交给爸爸妈妈） （布置家庭作业，巩固复习新知识。通过尝试当小老师交给爸爸妈妈今天的儿歌，激发了学发了学 生运用英语的积极性生运用英语的积极性。 ） 教学反思：教学反思： 一、感想 （1）预设素材，可以根据需要调用，减少了转换界面或软间的真空期，使课更流畅，促进学习 过程的连贯性。 （2）多媒体链接技术，通过视听结合、声像并茂的形式，生动形象的展示教学内容，巧妙创设 情境，不仅调动了学生的智力因素，也调动了他们情感、意志等非智力因素。 （3）交互功能，使课堂更加丰富、充实，启发了学生的学习兴趣，提升了课堂效率和质量。 二、反思 设计分层作业，帮助检验目标达成。 一年级的英语主要以听读为主没有涉及到写，这样我在布置本课作业时可以留分层作业，让有 兴趣的学生把自己喜欢的菜画出来，运用本课主要句型推销给老师，老师下节课可以把学生的作品 拍下来制作成白板课件展示给孩子，鼓励更多的孩子课下完成这项作业。这不仅是对课堂拓展环节 的补充也是对课堂目标达成度的一种检验。这样我可以根据反馈情况，调节我的教学方法，让课堂 教学目标更好的达成。 尹宏敏 2014.5.12