河北省2018年中考语文试题（word版，含详细答案解析）.doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 河北省 2018 年中考语文真题试题 第一部分 1. 在下列横线上填写出相应的句子。 (1)落红不是无情物， _。（龚自珍己亥杂诗） (2)_，拄杖无时夜叩门。（陆游游山西村） (3)我国古代散文中，有许多描写景物的佳句。陶渊明用 “ 夹岸数百步，中无杂树， _， _”描写出桃花林之景；柳宗元用 “ 潭中鱼可百许头， _，日光下澈， _” 描写出小石潭之景 ?当阅读这些句子的时候，我们眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画。 【答案】 (1). 化作春泥更护花 (2). 从今若许闲乘月 (3). 芳草鲜美 (4). 落英缤纷 (5). 皆若空游无所依 (6). 影布石上 2

2、. 给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。 （ 1）春风 吹拂 （ _）着大地，花儿绽放出灿烂的笑容。 （ 2）雨后天晴，月亮更显得 澄莹 （ _）皎洁了。 （ 3）他遇事不慌不忙，非常 _(zhn jng)。 （ 4）我们要 _（ qin x)谨慎，不要骄傲自满。 【答案】 (1). chu f (2).chng yng ? 镇静 ? 谦虚 【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。 “ 拂 ” 读作 “ f” ，不要拼成 “ f” ，

3、“ 谦 ” 比喻修辞 “ 歉 ” 。 3. 观察下面四张图片，回答后面的问题。 【 ;精品教育资源文库 】 图片一 图片二 图片三 图片四 (1)图 片一、图片二中各有一各错别字，请找出来并改正。 _ _ (2)图片三中是一副对联的上联，请为它补写下联。 _ (3)图片四中的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见： _ 【答案】 (1). ? 誓改为视 (2). 检改为俭 (3). ? 赏析传统文化 (4). ? 去掉 “ 望 ” （或去掉 “ 敬请 ” ） 【解析】这是一道语文综合题。第（ 1）题 考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积

4、累，特别是形近字 。 “ 誓死如归 ” 写作 “ 视死如归 ” ， “ 勤检节约 ” 写作 “ 勤俭节约 ” 。第（ 2）题考查学生对对联的能力，要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；第三，上下联的句式必须一致，即词类相当，结构相应；第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说 两事。第（ 3）题考查学生修改病句的能力。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还

5、需要提高修改病句的语感能力。这句话用词不当，删去 “ 敬请 ” 或 “ 望 ” 。 点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 4. 下面图表是中国天气网发布的 2018 年 5 月 1 日河北 省部分城市天气情况的预报。请概括从图表中获取的主要信息。 2018 年 5 月 1 日河北省部分城市天气预报 城市 白天 夜间 【 ;精品教育资源文库 】 天气现象 风向风力 最高气温 天气现象 风向

6、风力 最低气温 石家庄 雷阵雨 北风 3-4 级 22 小雨 北风 3 级 12 唐山 阴 东风 3-4 级 23 阵雨 北风 3-4 级 11 廊坊 阴 东北风 3-4 级 25 小雨 北风 3 级 12 沧州 阴 东北风 3-4 级 22 小雨 北风 3-4 级 12 衡水 阴 北风 3-4 级 24 阵雨 北风 3-4 级 13 邢台 阴 北 风 3 级 23 阵雨 北风 3-4 级 13 【答案】 2018 年 5 月 1 日河北省部分城市夜间均有雨，风向均为北风。 河北省部分城市除石家庄白天有雷阵雨，剩余城市均为阴天。 河北省部分城市白天除邢台小于三级外均稳定在三到四级。 廊坊昼夜温

7、差最大。 【解析】这道题目考查学生对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。仔细观察分析表格中的天气情况，从风向风力、气温变化、天气变化等角度分条分析，尤其注意 有特殊情况的城市，如廊坊 ， 昼夜温差最大 。 第二部分 阅读下面这首诗，回答下列小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，

8、娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5. 下列对 这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） 【 ;精品教育资源文库 】 A. 这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B. 诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C. 布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D. 这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 6. 请对这首诗中加线的句子

9、进行简要赏析。 【答案】 5. D 6. 该句主要运用了一系列动词，通过 “ 卷 ” 、 “ 飞 ” 、 “ 渡 ” 、 “ 洒 ” 、 “ 挂罥 ” 、 “ 飘转 ” 组成了 一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。 【解析】 5. 本题主要考查学生理解诗歌内容和诗人情感的能力。体会诗词情感的方法： 结合作者的生活背景，窥测诗词的情感； 分析诗眼，透视诗词的情感； 解读意象，挖掘诗词的情感； 借助典故，探寻诗词的情感。 D 项表述错误，最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。 6. 这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨

10、，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答 ：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这句诗中 “ 卷 ” 、 “ 飞 ” 、 “ 渡 ” 、 “ 洒 ” 、 “ 挂罥 ” 、 “ 飘转 ” 一组动词，使诗句组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。 阅读下面四篇短文，回答下列小题。 屈原 以 五日死，楚人以舟楫 拯 之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍 以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 后汉黄琬 ，祖

11、父琼 ，为太尉 ，以日食状闻。太后诏 问所食多少，琼对未 知所况 。琬年七岁，时在旁，曰： “ 何不言日食之余，如月之初 ?。 ” 琼大惊，即以其言对。 刘峻家贫好学，常燎 ?麻炬 ?，从夕达旦。时或睡， 及觉复读，常恐所见不博。 闻有异书，必往祈 ?借。 齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰： “ 此鸟名商羊。儿童有谣曰： 天将大雨，商羊鼓舞 ?。 是为大雨之兆 ?。 ” 后果然。 【注释】 屈原：战国楚国诗人。 以：在。 舟楫：泛指船只。 拯：从水中救出淹溺的人。 角黍：即粽子。 黄琬：人名。 琼：人名，即黄琼。 太尉：官职名。 诏：召见。 况：比方。 ?初：夏历指每月的开头几天。

12、?燎： 燃烧。 ?炬：火把。 ?祈：乞求。 ?鼓舞：手足舞动，形容欢悦。 ?兆：预兆，【 ;精品教育资源文库 】 征兆。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （ 1） 谓 之竞渡 谓： _ （ 2） 何 不言日食之余，如月之初 何： _ （ 3）从夕达 旦 旦： _ （ 4） 是 为大雨之兆 是： _ 8. 下列选项中，与 “ 舞于殿前 ” 的 “ 于 ” 字意义或用法不相同的一项是（ ） A. 行者休于树（酵翁亭记） B. 骈死于槽枥之间（马说） C. 皆以 美于徐公（邹忌讽齐王纳谏） D. 公与之乘，战干长勺（曹刿论战） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （ 1）琼大惊，即以其言对。 （

13、 2)及觉复读，常恐所见不博。 10. 第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？ 11. 请给第三篇短文拟一个恰当的题目。 【答案】 7. (1). 称 (2). 为什么 (3). 早晨 (4). 这 8. C 9. ? 黄琼大吃一惊 ,就按照他说的回答皇太后。 ? 等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。 10. 赛龙 舟、包粽子 11. 刘峻好学 【解析】参考译文： 屈原在初五投江去世，楚国人用船只从水中打捞出，称作赛舟 。 另外，初五在江水中投放粽子来祭祀屈原，担心被蛟龙夺取，所以赛龙舟来追赶它。 后汉的黄琬 ， 祖父黄琼是魏郡太守。黄琼把他听到的日食情况报告朝廷。皇太后询问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道当时的情况。黄琬当时 7 岁，在旁边，说： “ 为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？ ” 黄琼大吃一惊 ,就按照他说的回答皇太后。 刘峻家境贫寒，酷爱读书，常常点燃火把，从