人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-Story Time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f0161).zip

1、人教版小学英语一年级下册人教版小学英语一年级下册 Unit 3 Toys Story-time Sing and Dance ballball Review: carcar bearbear dolldoll traintrain planeplane toys Game Do you have toys? I have a Do you have toys? I have a Story-time How many toys? four toys? Story-time Story-time What are the toys? Plane car ball doll Story-time

2、Story-time Story-time Listen and read the story Game Story-time Act the story Story-time What do we learn from story? Story-time We share! We happy! Lets share! We can share! 身边的分享身边的分享 Sharing around us! Story-time We share! We happy! 人教版小学英语一年级下册人教版小学英语一年级下册 UnitUnit 3 3 ToysStoryToysStory TimeTim

3、e教学设计教学设计 一、一、 教材分析教材分析 人教版小学英语一年级下册 Unit 3 的主题是 toys 玩具。前面三个课时已经学习了本 单元的 6 个单词 car、ball、plane、bear、train、doll 以及询问玩具的语言功能句型 “Can I have a ?”表达自己想要的玩具。 “Sure. Here you are.” “Sorry, no.”句型 进行回答。 二、学情分析二、学情分析 本课教学对象是小学一年级学生，他们活泼好动有较强的好奇心。通过对第一册的学 习，已经有了一定的英语基础。因此，教师可以通过丰富的活动调动学生积极性。吸引学 生注意力，进一步培养学生学习

4、英语的兴趣，将单调的知识点学习变得生动有趣。强化学 生记忆，让学生在体验、参与、探究中获得知识形成能力。 三、教学目标三、教学目标 （一） 、 知识目标 1.学生能听懂、认读、会说下列单词car、ball、plane、bear、train、doll 2.学生能听懂、会说“Can I have a ?” “Sure. Here you are.” “Sorry, no.”句 型。 3.能够在教师的帮助下,借助图片听懂简单的小故事。 （二） 、能力目标 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用句型根据人物表情 神态,尝试模仿表演故事。 （三） 、情感目标 学生能从故事中体会与人分

5、享的快乐,并主动与人分享。 四、教学重难点四、教学重难点 （一） 、观察动物们的表情,发现动物们当时的情绪状态; （二） 、根据动物们当时的情绪状态,模仿语音语调。 五设计思路五设计思路 1.整堂课围绕“将课堂还给学生”的教学理念。通过卡片、实物、白板教学课件、自制微 视频等多媒体等辅助教学。创设一系列情景让学生在具体的情景中理解故事，表演故事， 品味分享的美德。 2.充分利用学习正迁移作用，利用已学的知识为本课的学习做铺垫。 六、教学过程六、教学过程 活动 1【热身活动】 1. Greetings. Hello, boys and girls. Nice to meet you! How a

6、re you today? 2. lets sing and dance baby shark 【设计意图设计意图】本课将要学习的故事与一年级上册学习过的一些动物相关，在学习故事前跟 唱并跳一首英语热身歌曲baby shark,活跃课堂气氛，让学生迅速进入上课状态。 活动 2【复习】 1、运用课件图片复习拼读单词 T: 展示本单元所学的玩具单词卡片 car、ball、plane、bear、train、doll，依次问： Whats toy is it ? Ss: Its a T: How to spell? Ss: 学生依次拼读，教师纠正发音错误 【设计意图设计意图】通过拼读复习所学重难点词汇

7、，让学生逐步接触并掌握英语的拼读方法。 2、记忆游戏 T: 教师将 6 个玩具的图片展示给学生看，给 30 秒时间记住每幅图片的内容，然后翻转图 片，检测学生能否说出每幅图片对应的单词。 T: Whats this? Ss: Its a 【设计意图设计意图】用记忆游戏的方式来复习单词，激发学生的挑战兴趣，学生积极性高，学习 效果好。 活动 3【导入-Free talk】 T: DO you have toys? SS: Yes, I do. T: What toys do you have? Ss: I have a T: Today, I will tell you a story. The

8、re is a panda. It has many toys. How may toys does the panda have? Lets listen to the story. 【设计意图设计意图】通过谈论自己的玩具过渡到今天的主人翁一只大熊猫，有关它的玩具的故事， 引起学生的好奇心，同时提出一个有关故事的总括性的问题，让学生带着问题区听、去看、 去理解和猜测故事内容。第一遍观看故事视频，了解故事大意，并回答相关问题。 活动 4【讲授-学习故事】 1、After watch the video: T: How may toys does panda have? SS: four T:

9、Yes. What are the four toys? Lets watch and then answer my question. Play the video again. 【设计意图设计意图】第二遍观看故事视频，在第一遍的基础上，了解第二层次的问题，从故事视 频中提取出四个玩具的具体内容，并让回答相关问题。 2、看图讲故事 通过白板系统的聚光灯功能看图讲故事，注意人物的情感心情的变化： Pic2: T: What does the monkey want? Ss: It wants a plane. T: What does the monkey say? Ss: Can I hav

10、e a plane? Pic3: T: What does the elephant want? Ss: It wants a car? T: What does the elephant say? Ss: Can I have a car? Pic4: T: What does the dog want? Ss: It wants a ball? T: What does the dog say? Ss: Can I have a ball? Pic5: T: What does Lily want? Ss: She wants a doll? T: What does Lily say?

11、Ss: Can I have a doll? Pic6 T: How many toys does panda have now? Ss: No toys. T: How does the panda feel? Ss: sad(观察学生情绪状态) Pic7: T: What does the animals do? Ss: Lets share. T: How does the panda feel now? Ss: happy (观察学生情绪变化) T: Why is the panda happy? Ss: They share. 【设计意图设计意图】 利用聚光灯功能将学生的注意力集中在

12、故事图片的重点部位，看图讲故事， 通过提问的方式梳理故事线索，并通过板书逐步呈现思维导图，让学生的回答问题的过程 中掌握故事细节和语言表达，并通过熊猫的情绪变化的体会来达成本节课的情感目标-分享 使人快乐！ 3、跟读模仿故事,听注意语音语调。 4、小组分角色朗读故事。 【设计意图设计意图】让学生跟读原声带既加强了学生的听力,又使学生掌握正确的发音。小组分角 色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容巩固学过的重点句型。 活动 5【练习角色扮演】 1、教师示范： 教师扮演熊猫，请 4 个孩子上台扮演另外 4 个小动物,注意示范过程中语言 和表情的夸张到位。 2、分小组角色扮演练习 3、小组上台表演

13、【设计意图设计意图】通过角色扮演，让学生在真实的情景中使用本节课的功能句型“Can I have a ?” “Sure. Here you are.” “Sorry, no.” ，在表演中用会用好句型，同时，通过表演 达到情感的升华，体会分享的乐趣，实现情感教学目标。 活动 6【活动】情感渗透与感悟 1、T: What do we learn from the story? Ss: 请学生分享从本故事中学到的东西。 教师结合学生所说，总结故事中人物表情,体会人物内心的变化,引导学生进一步挖掘与他 人分享的快乐,并鼓励学生进行个性化思考。 2、播放微视频Sharing makes us happ

14、y,通过视频再次强调情感目标，让分享的美德深入 学生内心。 3、梳理可以分享的物品： We can share 4、结合生活学习场景，如何寻求帮助和与人分享 【设计意图设计意图】通过微视频梳理我们平时和小伙伴相处过程中可以分享的物品，如食物、玩 具、游戏、书本等等将故事中分享的主题延伸到生活中，让本节课的情感目标落到学生心 里。同时结合分享的主题，拓展到如果我们平时在学校遇到困难如何去寻求帮助，例如我 们的笔断了，忘记带书，如何去请求帮助，运用功能句型 Can I have your? 被寻求帮 助的同学们应该怎么做，孩子们异口同声的回答：“Lets share!” ，听到同学们的回答， 我想这节课的教学目标已经达成！