1、人教版新起点英语一年级下 Book 2 Unit 6 Clothes Period 2 dress dress I like shirt shirt I like shorts shorts I like skirt skirt I like socks socks I like T-shirt T-shirt I like Thank you! 1 人教版新起点英语一年级下册人教版新起点英语一年级下册 UnitUnit 6 6 ClothesClothes 第二课时教案第二课时教案 教学目标： 1、能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your （语 言技能目标） 2、能在恰当的
2、情境下运用句子：I like your Thank you. (功能 和交际目标。 ） 教学重点： 教学功能句：I like your ,Thank you! 教学难点： 能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your 并在恰当的情 境下初步运用。 教具准备：CAI 课件、单词卡片、学生用游戏卡片和作业单。 教学过程： 1 Warming-up 热身活动。 （1）Chant.复习第一课时学会的歌谣。 （2）Free talk. 2 教师出示各种具有不同颜色的服装图片，让学生复习句型 Its a yellow dress. Its a red dress. 2. Lead in. 导
3、入。 （1）Describe your clothes. 教师询问学生 Which one do you like, a yellow cap or a red dress? 学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装。 设计思路：通过复习歌谣引入课题，活跃课堂气氛，拉近师生 之间关系，复习所学知识，为下面的教学活动进行铺垫。联系生活 实际进行教学，调动学生参与积极性，让他们复习用颜色描述自己 的衣服，引入后面的对话教学。 3. Presentation 呈现活动。 （1）出示对话图片，师生对话。 引导学生观察，帮助学生了解对话情境，问学生 Who are in the picture? Wha
4、t does the girl wear? Do you like the skirt? 引导学生尝试回答。 （2）听一听。 结合实际语境，提出任务：Does this girl like her friends skirt?学 生回答。 （3）看一看。 观看卡通视频，问学生：What does the girl say? 然后教授答句： Thank you. 3 （4）说一说。 学生跟着视频模仿正确的语音语调，结合多媒体呈现的对话进 行朗读。 设计思路：运用创设的语境让学生学习语言交际知识，通过读 图理解文本的内容，再通过视频呈现真实语境，表达对别人服装的 赞美以及如何回答别人的赞美。 3.
5、 Practice & consolidation. 操练和巩固活动。 （1）师生示范，表演对话。 （2）Pair work。同桌互相指着对方的衣服表演对话。 （3）B 部分 show and say. 引导学生巩固所学重点句型：I like your Thank you.学会表达对别人的赞美。 4 （4）学生评价，选取一到两组同学到讲台展示。 设计思路：运用多种形式的练习方法巩固学习到的重点句型， 并将其运用到实际生活语境中，让学生学习语言交际知识，培养交 际能力。 4. Extension. 拓展活动。 （1）秀一秀，说一说。 教师创设情境，Today we will have a clo
6、thes show . Now, lets begin and find out the supper star. 走到台前，展示自己的衣服，说： Look at my dress. Its red. I like it very much. 走到一名学生面前，说： Do you like my dress? 如果学生喜欢，引导其回答：I like your dress. 并回答： Thank you. （2）时装秀。 以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。并推 选各个组的“super star” 。评选标准以语言准确流畅为准。 （3）环保创意时装秀。 引导学生观看本校学生利用废旧
7、物品制作衣服的时装秀，培养 5 环保意识和不铺张浪费的意识。 设计思路：拓展活动采用任务型的活动形式进行，由于是一年 级学生，他们的语言积累还不够充分，但是可以开展初步的交际活 动。设计这样的活动能让学生在真实语境中习得语言，进行交际活 动，培养环保意识和杜绝浪费的观念。 4. Summarize & homework. 课堂小结和课后作业。 （1）What can you learn from the class? 你在这节课中学到了什么？ （2）家庭作业。 回家用英语赞美一下爸爸妈妈的衣服。 设计思路：让学生自己总结课堂内容，便于他们自主学习，知 识内化。家庭作业布置口头作业，把课堂学习延伸到课外。
