1、 Unit 4 storytime groupwork Sorry, no. Sorry, I cant. Sorry, Im running. Id like to, but Im running. We should focus on what were doing. 我们应该专们应该专 注于 我们们正在做的事情 。 Homework: Tell the story to your family or friends. 教学主题：Unit4 story time授课课时第 4 课时 教学目标一、知识与技能： 理解故事内容，并能根据线索对故事进行表达和创编。 二、过程与方法： 通过同桌合作和
2、小组合作方式，运用所学句型对故事内容进行表达。 三、情感态度与价值观： 让学生在对故事的理解和表达中体会“专注”的优秀品质。 教学重点能听懂故事的意思，理解故事内容，并能根据提示进行表达。 教学难点在理解基础上对故事进行重现或改编。 教学用具教具：PPT 故事人物头饰 教 学 过 程 教 学 阶 段教 学 活 动 及 设 计 意 图 Step 1 Warming-up Sing a song 激发学生的学习兴趣，为故事教学做准备。 Step 2 Preview 1. T: Whats the weather like today? Ss: Its T: What can you do on d
3、ays? Ss: I can 复习关于各项活动的表达，同时为故事学习做铺垫。 2. show the first picture of the story. T: Who are in the picture? What do they want to do? 引出本课要学习的故事主要人物，通过猜测让学生对故事产 生兴趣，为后面的观看、学习故事做准备。 Step 3 Presentation 1. T：Lets listen to the story and see what do they want to do. Then draw the racing track on Bb. 第一遍听故
4、事，整体感知故事内容。 2. listen again and find out who does the rabbit meet in the story. Then stick them on Bb. 第二遍观看故事，了解故事主要内容。 3. watch the story picture by picture. find out who? what time? what do they want to do? list them on Bb. 逐图学习，梳理故事线索，帮助学生理解内容。 4. listen to the whole story and repeat sentence by
5、 sentence. 跟读故事，进一步熟知内容与表达。 Step 4 Practice 1. T guide the Ss retell the story according to the mind map on Bb. 2. switch the roles to retell the story again. 通过两次的角色扮演，在老师带领下复述故事，加强对故事 的理解和语句输出。 3. pair work. choose pictures to role-play. 2 students role play these scenes. 根据梳理线索，同桌选择场景进行表达。 4.pres
6、ent in front of the class and let other students find out which picture they are playing. 同桌全班展示，反馈学生对每幅图的掌握情况，同时对掌握 不好的场景进行着重练习。 5. T：why the rabbit is late? If you were the rabbit, what would you say? 让学生对故事进行深层理解, 通过头脑风暴对下一步的故事 改编做好铺垫。 6. Lets role play a new story. 对故事进行改编，加强语言的综合运用并进行情感体验。 7. conclusion 在情感体验基础上对学生进行价值观引导。 Step 6 HomeworkTell the story to your family or friends. 板书设计 Unit4 Story Time What time is it? Its Lets (mind map)
