1、 Story time everyday Thank you ! 课 题 Unit 5 My Day 第 2 课时 教学目标 认知目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的 7 个词组 get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner , go to bed. 用简单的词组来描述一天生活 情感目标： 能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间的感 情 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中
2、，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 重 点 学会读与一日生活有关词组 难 点 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组 教学准备教 师单词卡片 PPT,电子白 板互动课件 学 生英语书 英语卡片 花型作业卡，小结评 价练习卡 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动 一、Warm-up （导入） step 1. warming up (热身活动) Greeting Sing an English song 1. 师生问答。 2. 跟随课件唱 英文歌。 二、Presentation （呈现） step 2. learning(学习新课) Look, listen and sa
3、y. （看、听、说） Ask the students listen to a story(每周故事小讲解员将有关本课内容 的小故事) T：Look at the picture. What do you see in the picture? Whats this? S: I see 复习上节课内容 回答教授问题 T: What are they doing? S: They are. T：When does she get up? S: At 6:30. 导入本课功能句 A）T:When do you get up? S：At _.(自由问答) 教师重点强调 when 特殊疑词。 B）Wh
4、en 引导的特殊疑问句理解与输出。 课件学生会认读，句型单词排序。 第二个问题引导 T:When do you get up? 本次学生学会回答完整句式练习。 C）句型问答练习 D)文本再构：自编小歌谣。有效练习语用 能力。 看图，小组合作自由问答，根据教师出示 图片输出句型。 E）Role-play 前置性作业应用。 翻转课堂微课，小组展示前置性作业的应 用，结合本课功能句以及第一课已学过的 词组，探究合作，展示本小组的合作成果。 根据自己实际情况，问答什么时间所做的 事情。 F）评价卡 学生根据本节课教学目标，做有效练习。 教师和学生检测学习有效度。 学生讲故事，情 境带入，教室根 据故事内容，引 导学生学会本节 课重点功能句 自编歌谣 输出句型 花型卡片 合作探究 评价卡片 检测学习 生对话练习 巩固新课三、Consolidation （巩固） 评价卡 学生根据本节课教学目标，做有效练习。 教师和学生检测学习有效度。 评价卡片 检测学习 板书 My DayMy DayMy DayMy Day
