人教版（新起点）二年级下册-Unit 6 My Week-lesson 3-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：3001a).zip

1、人教版英语（一年级起点）二年级下册： Unit 6 My Week Lesson 3 授课人：沙莎授课人：沙莎 设计意图： 英语课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放 在英语教学的首位。因此在小学英语启蒙教学中教师尤其要 关注这一点。那么如何更好地激发学生学习英语的兴趣呢？ 最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关 ，并尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容就是和学 生的生活很贴近的关于星期的单词及话题。这种活动能使学 生在真实的语境中会用第二语言说出的单词并能灵活运动所 学句型。这既能锻炼学生的语言交际能力,从而发展他们的语 言思维能力。同时也能进一步培养学生之间的合作

2、精神。学 生能够互相询问朋友“今天是星期几？”并简单表达自己喜欢 的那一天，在这一天做的事情。 活动目标： 1. 能够听说认读单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 2.能够和同伴之间简单地交流“What day is it today? ItsWhat time is it? Its Lets”。并能 利用所学对话中的重点句型进行交流。 3.能够体会到每一天和老师同学们一起快乐的生 活和学习，大家是一个温暖的大家庭，应该珍惜 这份珍贵的情感！ 银川西夏德胜小学银川西夏德胜小学 二年级：二年级： 沙沙 莎莎 Wha

3、t day is it today? Its Monday/. / Today is Thursday/ Its What day is it ? Its What time is it? Its Monday. What day is it ? 1 2 3What time is it? 4 Its 7:40. Less go to school. 1.听录音读熟第听录音读熟第6单元所学重单元所学重 点单词，及重点句型。点单词，及重点句型。 2.听录音读熟第听录音读熟第6单元第单元第3课课 对话并和同桌做对话练习，对话并和同桌做对话练习， 并完成第并完成第3课表格。课表格。 1 人教版一年级

4、起点人教版一年级起点二年级下册：二年级下册： Unit6Unit6 MyMy dayday LessonLesson 3s3s 设计意图： 英语课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在 英语教学的首位。因此在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一 点。那么如何更好地激发学生学习英语的兴趣呢？最关键的一点就 是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，并尽可能地贴近他们 的生活。本节课的教学内容就是和学生的生活很贴近的关于星期的 单词及话题。这种活动能使学生在真实的语境中会用第二语言说出 的单词并能灵活运动所学句型。这既能锻炼学生的语言交际能力,从 而发展他们的语言思维能力。同时也能进一步培养

5、学生之间的合作 精神。学生能够互相询问朋友“今天是星期几？”并简单表达自己 喜欢的那一天。 活动目标： 1. 能够听说认读单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 2.能够和同伴之间简单地交流“What day is it today? Its” 3.能够体会到每天和老师同学们一起快乐的生活和学习，大家是一 个温暖的大家庭，应该珍惜这份珍贵的情感！ 教学重、难点： 2 重点：掌握所学重点句型及对话。 难点：运用所学单词及重点句型和同伴之间进行简单的交流，并创 编新的对话。 活动准备：PPT 课件、教学 VCD、奖励贴

6、纸。 活动过程： StepStep I I Warm-up/RevisionWarm-up/Revision ( (热身复习热身复习) ) 1.Hello!Boys and girls! Nice to meet you! How are you? 2.集体表演 儿歌“My week” 3.请学生用教具“骰子”选择所学课文并集体带动作背诵。 StepStep IIII PresentationPresentation ( (新课展示新课展示) ) 1.由欣赏星期歌曲引出新单词，进行口语练习： T： What day is it today? (引导学生复习有关星期的单词.) (设计意图:让学生

7、感受这首歌谣的节奏和韵律为单词： 3 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 的 认读环节作好铺垫。) T: What day is it today? (引导学生回答：Its Wednesday.并练习句型。) 2.出示课件学习课题及新单词 T: How many days are there in a week? Look here! Lets count 1、2、3 T: Ok! There are seven days in a week.出示课件学习单词 “week”，并全班齐读，分组朗读，再逐个检查。 教师出

8、示课件并继续提问“What day is it today?”利用课件逐一 出示星期的单词“Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday”。教师教授后全班齐读。 教师提问“What day is it today?”然后再引导学生回答“Its Monday/.”并练习这个句型。（练习单词时分别利用顶萝卜的游 戏进行操练，并复习所学的单词。） （设计意图通过抢答游戏让全体学生动起来避免了机械单调 的读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。同时也锻炼了学 4 生观察、记忆和快速反应的能力。 ） 请学生用所学的星期的单词进行造句。

9、 （练习所学过的句型，拓展学 生的思路。 ） 3. 出示课件练习对话 出示课件并给出问题“What day is it today? Its”请同桌之 间进行对话。请同桌之间进行对话。 （设计意图：培养学生学会读单词的能力，同时为 Chant 的读做 好准备。培养学生实际运用语言的能力，能使学生切实感到在身边 说英语，从而增强学生灵活运用英语的意识。 ） 4.出示课件学习并学习新的对话 出示课件中的对话内容请学生认真聆听。教师教授对话中出现的重 点句型。全班整体朗读，分组练习，再个体抽查。（让每个学生都 熟练掌握所学句型。） 对话: What day is it today ? Its. Wh

10、at time is it? 5 Its . Lets . （设计意图:让学生感受正确、标准的语音语调。同时激活、强化学 生关于重点句型：What day is it today ? Its. What time is it? Its . Lets .的记忆。 ） StepStep IIIIII PracticePractice ( (趣味操练趣味操练) ) 1.情景对话： What day is it today ? Its. What time is it? Its . Lets . （课件中出示新的对话请学生们欣赏。经过教师的引导，请他们分 组讨论，并根据所学句型创编新的对话，进行展示。

11、教师鼓励所有 学生能够在课下创编新的对话。） StepStep IVIV AffectiveAffective interaction(interaction(情感教育情感教育) ) 6 1.出示学生们一周内日常生活的短片，请学生观看。（希望学生们 通过看到他们五彩缤纷的生活，能够更加珍惜和老师同学们在一起 的每一天。） 2.集体表演唱歌曲My Day StepStep V V Homework(Homework(家庭作业家庭作业) ) 1.听录音读熟第 6 单元所学重点单词，及重点句型。 2.听录音读熟第 6 单元第 3 课对话并和同桌做对话练习，并完成第 3 课表格。 板书设计板书设计 :

12、 : UnitUnit 6 6 MyMy weekweek LessonLesson 3 3 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday What day is it day? Its 教学反思教学反思： 教育家苏霍姆林斯基说： 7 “游戏是适合于幼儿特点的一种独特活动方法，也是促进幼 儿心理发展的一种最好活动方式。 ”生动、有趣的游戏最能唤起学生 的学习兴趣。 在课堂上运用游戏教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办 法。在小学的英语教学中，以为载游戏体，进行生动活泼的英语教 学，无疑是明智的选择。基于此，我教授的 Lesso

13、n 9 What day is it today?语音教学，就是尝试着使用游戏方式教学，反思这次上课的 过程感想颇多。 本节课主要是能听说读写下面单词： Sunday. Monday. Tuesday. Wednesday. Thursday. Friday. Saturday. 能运用句型：What day is it today ? Its. 本堂课我力求遵循“游戏 方式教学”的原则，并结合小学英语课程标准的要求而进行的设计。 课堂教学以游戏为主线，小组互相问句型： A: What day is it today? B: It is 把零散的单词巧妙的融合在游戏中，通过玩游戏来学习本节课的

14、 新单词和新句型。在课堂上为学生营造了一个轻松的学习氛围，学 生积极性较高，加上教学预设为学生创设了自由的交流平台，学生 掌握得还不错。 1、体现了学生的主体地位。 纵观这节课，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动 了学生学习英语的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心，安 排了丰富多样的学生活动，接着设置一个闯关环节，一个是歌曲， 8 通过这个活动复习星期的单词和调动课堂气氛。 2、创造多种平台，实现了学以致用的教学目标。 在巩固阶段，我设计了 Try to read、chant 等环节。通过活动， 学生能掌握本节课的单词,并能通过找到在单词中的发音规律。同时 也能够运用所学重点句型简单地与同伴交流关于星期的话题。 3、多媒体的巧妙运用。 在教授新单词、句子时,我都是通过多媒体，形象的出示学生所 要学习的单词，然后让学生在动画、游戏、形象的图片中学习新单 词。这样的话，学生掌握得更加牢固。 总之，本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、情景对话等形式 进行教学。 通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学， 教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。