1、 Its Sunday! Its 1 oclock. Lets go out and swim! Its Monday! Its 2 oclock. Lets go out and jump! Its Tuesday! Its 3 oclock. Lets go out and walk! Its Wednesday! Its 4 oclock. Lets go out and run! Its Thursday! Its 5 oclock. Lets go out and climb! NEW WORD Mon.Tue.Wed.Thu.Fri. 8：00 ChineseMathEnglish
2、ChineseEnglish 8：50EnglishEnglishChineseMathSocial Studies 9：50MathComputerScienceMusicMath 10：40MusicArtComputerMoral Education P.E. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Homework: 1. Write our class schedule in English. 2. Talk your favourite class with your parents. UnitUnit 6 6 MyMy WeekWeek
3、教学设计教学设计 LessonLesson 3 3 教学目标教学目标 1. 能够初步在恰当的情景中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和 功能句。 2. 能够按照正确笔顺书写字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 字迹清晰可辨即可； 复习上述字母在词首或词尾的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所 缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 教学建议教学建议 AChoose, write and say. 1. 热身、复习 （1） 学生跟录音一起唱第一课的歌曲或本单元补充的歌曲，然后两人结 对，说一说表示一周七天的词汇。 （2） 教师说动词短语，学生做动作并重读短语。
4、2. 操作 A 项活动 （1） 教师示范如何填写 A 项表格：先将表格中的时间填上，并选一件自 己想做的事情，将其标号写在表格中相应的时间旁边。然后学生仿 照范例自己填写表格。 （2） 教师一名学生示范如何进行功能句的操练。 T: What day is it? S: Its Sunday. T: What time is it? S: Its 9:00. Lets fly a kite. （3） 学生两人结对进行操练。 （4） 教师请数对学生进行展示。 BLets write. 1. 复习字母，大小写字母配对 （1） 教师出示 26 个大写字母卡片，带着学生复习字母，并将大写字 母依次粘贴在黑板上。 （2） 教师出示小写字母卡片，请学生认读，并将它们粘贴在相应的 小写字母旁。 2. 学生字母书写 （1） 教师请学生观察字母的占格情况。 （2） 教师书写字母，请学生观察字母书写时的笔顺。 （3） 教师再次演示字母书写的过程，请学生跟随教师用手指书空。 （4） 学生按照正确的格式和笔顺，在课本上独立书写字母。 3. 书写单词中的字母 （1） 学生听本项歌谣 23 遍，感知首字母的发音。教师提问学生： 单词中缺少哪个音？哪个字母可以发这个音？之后引导学生关 注单词首、尾字母的发音。 （2） 教师请学生根据自己的判断，填写处单词中所缺少的字母。
