小学语文部编版五年级下册第八单元一课一练（附参考答案）.doc

1、1 五年级语文下册第八单元一课一练五年级语文下册第八单元一课一练 1 1 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 2 五年级语文下册第八单元一课一练五年级语文下册第八单元一课一练 2 2 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 3 4 五年级语文下册第八单元一课一练五年级语文下册第八单元一课一练 3 3 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 5 6 7 附：参考答案附：参考答案 （一）（一） 一、读拼音，写词语。 桥梁 造诣 家禽 应和 杨梅 礼貌 智慧 孔雀 二、比一比，再组词。 诣（造诣）禽（家禽）架（打架）杨（杨梅）劣（劣势） 指（指导）盒（盒子）梁（桥梁）扬（飘扬）雀（孔雀） 三、多音字组词。 yn

2、应该 yn 应和 四、近义词。 智慧（聪明）应和（应声） 五、反义词。 满足（缺乏）幼稚（成熟） 六、先解释带“”字，再理解句子的意思。 1、梁国杨氏子九岁，甚聪慧。 甚：很 句意：在两国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 2、父不在，乃呼儿出。 乃：就；于是。 句意：父亲不在家，就把这个孩子叫了出来。 3、未闻孔雀是夫子家禽。 未：没有。 句意：（我）可没听说过孔雀是先生您家的鸟。 七、填空。 1.写出下列带点的汉字的读音,并填空. 诣（叫 ） 为（给 ） 应（应和；回答） 2.“惠”通假字是（慧 ）,“甚聪惠 ”是说杨氏子聪慧，从文中哪一句话可以看出？ 未闻孔雀是夫子家禽。

3、 3.杨氏子的回答非常巧妙,妙在哪里？ 用孔的语气反驳孔。 4.本文主要表现了男孩怎样的性格特点？ 表现了孩子的思维敏捷、机智幽默。 （二）（二） 一、读拼音，写词语。 拇指 污秽 倾轧 拧开 螺旋 纽扣 相貌 仓库 渺小 享受 二、比一比，再组词。 姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹） 拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌） 三、多音字组词。 b薄弱ch 到处 bo 薄饼ch 相处 b薄荷 四、近义词。 姿势（姿态）机敏（机灵）堂皇（气派）秀美（秀丽） 8 薄弱（单薄）渺小（微小）附庸（附属） 五、反义词。 简单（复杂）危险（安全）机敏（迟钝）薄弱（坚强） 六、用合

4、适的词语填空。 （讨巧）的事 （强硬）的曲线 （呆呆）地站在一旁 七、选择恰当的词语填到句中的括号里。 介绍介入 1.大家都在很认真地（介绍）自己的作品。 2.要不是你迅速地（介入），警方便永远抓不到他们的犯人。 秘密隐秘 3.每个人心中或多或少都有属于自己的（秘密）。 4.这是一个（隐秘）的地方，几乎很少人会来到这里。 八、请根据意思，写出相应的词语。 1.（女子）文静而美好。（窈窕） 2.气势宏大。（堂皇） 3.像屏风那样遮挡着的东西。（屏障） 4.生活在尊贵、优裕的环境中。（养尊处优） 5.容易破坏或动摇。（薄弱） 九、根据课文内容回答问题。 1.用横线画出第段中的排比句，并说说有什么作

5、用？ 用排比的方法列举了大拇指在生活中的具体表现，突出了他吃苦耐劳、默默奉献的精 神。 2.文中第段将食指与其他手指对比，强调了食指强硬的外形和工作复杂的特点。 3.下列句子运用什么修辞手法，有什么作用？ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 运用拟人的修辞手法，勾勒出中指的姿态美和高傲的特点。 4.最后一段起到总结全文的作用，本文作者想要表达的主题思想是团结就是力量。 （三）（三） 一、读拼音，写词语。 祸患 绞刑 痴迷 伊人 天赋 胚胎 窘态 童年 盘旋 进化 二、比一比，再组词。 绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态） 饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武

6、）室（教室） 三、多音字组词。 jn 禁止zhn 涨红 jn 不禁zhn 涨潮 四、近义词。 祸患（灾祸）惩罚（处罚）迷恋（痴迷）天赋（禀赋） 驱逐（驱赶）随心所欲（为所欲为）绞尽脑汁（挖空心思） 五、反义词。 独立（依赖）惩罚（奖励）澄澈（浑浊）舒展（收缩） 六、用合适的词语填空。 （青青）的草地 （澄澈）的湖面 （奇妙）的问题 （情不自禁）地笑出声 七、选择恰当的词语填到句中的括号里。 痴迷迷恋 1.千万别（迷恋）网络游戏，沉溺网络的危害太大了！ 2.夕阳中的山巅凝重而巍峨，它让我陶醉,让我（痴迷）！ 9 陈列铺陈 3.在一顶紫金色的皇家帐篷里（铺陈）着最美丽的垫子。 4.商店的橱窗里（陈

7、列）着许多漂亮的装饰品。 八、请根据意思，写出相应的词语。 1.抑制不住自己的感情。（情不自禁） 2.某些物体不依靠动力， 而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中漂行。 （滑翔） 3.一切都由着自己心意，像怎么做就怎么做。（随心所欲） 4.形容费劲心思。（绞尽脑汁） 5.赶走。（驱逐） 九、根据课文内容回答问题。 1.“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用？ “梦中飞行”让“我”产生了疑问，使“我”去询问老师，而老师的回答勾起了“我”探究“人究 竟是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说，“梦中飞行”是整个故事的开端。 2.阅读全文，可以知道这是一群怎样的孩子？ 这是一群非常有好奇心，而且具有强烈的求知欲的孩子。 3.文中画线句子属于神态描写，“一本正经”一词说明了什么？ 说明老师认为这个问题很严肃，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想。 4.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？ 示例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对 他的大胆想象和探索精神大加赞扬。 5.作者写这篇文章主要想表达什么？ 表达了作者对童年的怀念之情。