精品解析：2021年湖北省黄冈市中考一模语文试题（解析版）.doc

1、黄冈市黄冈市 20212021 年春季九年级一模考试年春季九年级一模考试 语文试题语文试题 （考试时间：（考试时间：120120 分钟分钟满分：满分：120120 分）分） 一一、 （共（共 8 8 分）分） 1. 古诗文名句填写。 （1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。 （苏轼定风波 ） （2）_，飞镜又重磨。 （辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋 ） （3）一抹晚烟荒戍垒，_。 （纳兰性德浣溪沙 ） （4）范仲淹的渔家傲秋思中，运用典故表达词人思念家乡而又功业无成的矛盾心理的句子是： _，_。 （5）苏轼在江城子密州出猎中抒发自己渴望驰骋疆场、建功立业的思想感情的句子是： _，_，_。 （6）秋瑾

2、的满江红中以乐景写哀情，表达作者面对国难满腔愁绪的句子是：_， _。 （7）雁是报春的使者，历来为人们所喜爱，因而成为迁客骚人笔下的“常客”。请从你所熟悉的课内外古 诗词中，写出含有“雁”字的诗句：_，_。 （8）2020 年 12 月，我国“嫦娥五号”成功从月球采样归来，“蛟龙号”载人深潜器也将在 2020 年至 2021 年实现海底环球航行，实现了毛泽东水调歌头重上井冈山中“_，可下五洋捉鳖” 这两句词所描画的宏伟蓝图。 【答案】(1). 一蓑烟雨任平生(2). 一轮秋影转金波(3). 半竿斜日旧关城(4). 浊酒一杯家万 里(5). 燕然未勒归无计(6). 会挽雕弓如满月(7). 西北望

3、(8). 射天狼(9). 四面歌残终破 楚(10). 八年风味徒思浙(11). 示例一：戍鼓断人行(12). 边秋一雁声（示例二：塞下秋来风景 异，衡阳雁去无留意。示例三：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。示例四：乡书何处达？归雁洛阳边。 ） (13). 可上九天揽月 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题 内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“蓑、半竿、燕然未勒、挽雕弓、徒思浙、戍 鼓、雁声、衡、白日曛、归雁、揽月”等字词容易写错。 （7）小题凡是含有“雁”字的诗句都可，如：长 风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 二、

4、语文基础与语文实践活动二、语文基础与语文实践活动。 （共（共 1818 分）分） 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（） A. 疲惫 （bi）淤 滩（y）纤 绳（qin）喷 薄（pn）绯 红（fi） B. 簇 新（z）旌 旗（jng）飞窜 （cun） 呻吟 （yn）翡 翠（fi） C. 带挈 （qi）名讳 （hu）解 元（ji）嗔 怒（chn）勾 当（gu） D. 聒 噪（gu）拜谒 （y）愧赧 （nn）撮 弄（cu）朴 刀（p） 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.喷 薄（pn）pn； B.簇 新（z）c； D.朴 刀（p）p； 故选 C。 3. 下列各句中的标点符号使用正

5、确的一项是（） A. “黄金周”“小长假”，还有年假、双休日节假日已成为居民消费需求释放的关键时点和旅游、文 化、餐饮、购物等消费的需求旺季。 B. 近日，中国作协把包括驻村笔记 经山海 海边春秋 乡村国是 十八洞村的十八个故事在内 的 16 部以决战脱贫攻坚，决胜全面小康为题材的精品力作列入推荐书单。 C. 20 世纪末，能源危机、人口过剩、资源破坏（尤其是淡水资源） 、环境恶化，以及接理不断的灾变，向 人类敲响了警钟。 D. 地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发 的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】B

6、.“决战脱贫攻坚，决胜全面小康”中的书名号应改为引号； C.“（尤其是淡水资源）”应移到“资源”和“破坏”之间； D.“确立了”后面的冒号应去掉； 故选 A。 4. 下列各句中加点成语运用恰当的一项是（） A. 实验中学的几位选手通过三轮苦战，终于不孚众望 地夺得了全市创新作文大赛的冠军。 B. 李军同学在写作文时经常文不加点 ，语文老师已经跟他谈了好几次，但收效甚微。 C. 在网课期间，常吴沉迷手机游戏，妈妈多次制止都无济于事，老师为此事也多次打电话好言相劝，但他 都置之度外 。 D. 近期发生的多起骇人听闻 的校园欺凌事件，引起了市政府和教育部门的高度重视。 【答案】D 【解析】 【分析】

7、 【详解】A. “不孚众望”的意思是“不能使大家信服，未符合大家的期望”，与本句的语意不符，此处应 该用“不负众望”，所以本项错误； B.“文不加点”的意思是“文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟”，句中用来形容写 文章不加标点，所以本项有误； C.“置之度外”指“不把个人的生死利害等放在心上”，此处应该用“置之不理”，所以本项有误； D.“骇人听闻”指（社会上发生的坏事）使人听了非常吃惊，这里形容“校园欺凌事件”，本项使用正确； 故选 D。 5. 下列句子没有语病且语意明确的一项是（） A. 实施城市更新行动，是以习近平同志为核心的党中央准确研判我国城市发展新形势，对进一步改善

8、城市 发展质量作出的重大决策部署。 B. 刚刚成立的海南自由贸易港知识产权法院开始正式收案，专门管辖海南省内应由中级人民法院管辖的知 识产权民事、行政、刑事案件，实行知识产权审判“三合一”。 C. 进入新发展阶段，我国社会主要矛盾已经转化人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分之间的矛 盾。 D. 镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强 暴、自强不息的民族精神。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当，应把“改善”改为“提升”； C.成分残缺，后半句改为：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发 展之间的矛盾

9、； D.句式杂糅，应将“有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成”中的“有”改为“由”，或者 删掉“组成”； 故选 B。 6. 下列关于语法与文学文化常识陈述正确的一项是（） A. 在“这位新兵在射击场上的表现征服了所有评委”中，“这位新兵”充当句子的主语。 B. “人类要想在地球上长远立足，就必须与大自然和谐共生，不能总是以地球的主宰者自居而为所欲为” 这个复句的第一层是并列关系。 C. 战国策是西汉刘向编纂的一部国别体史书。该书主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略， 展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 D. “玉轮”“银盘”“蟾官”都是月亮的别称，

10、 “芙蓉”“芙蕖”“水芝”都是莲花的别称； “家母”“愚 兄”“足下”都是谦辞。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.句子的主语是“这位新兵在射击场上的表现”； B.第一层在一、二分句之间，是假设关系； D.“足下”是敬辞，而不是谦辞； 故选 C。 7. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是() 而且这种现象越来越低龄化 但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 汉字承载了中华民族的文明和智慧 专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富 其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的 现在越来越多的人出现提笔忘

11、字的现象 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句 之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。 句产总题句，评价汉字的意义，承前句说明汉字的特点，承前句用专家学者的观点证明前句中的“思想 和文化内涵任何科技无法模拟和取代”，句在前面议论的基础上转折，指了目前汉字的困境，承前句议 论具体说明人们对汉字的疏离，承前句所说现象强调严重性。故选 B。 8. 语文实践活动。 【活动一：时政热点】阅读下面一则新闻，拟一个标题。 （不超过 18 字） 新华社合肥

12、1 月 6 日电（记者周畅）记者 5 日从安徽省教育厅获悉，安徽省终身教育学分银行揭牌 暨安徽高校继续教育合作联盟成立大会日前在安徽合肥召开。安徽省终身教育学分银行的成立，架设起各 类终身教育学习成果互通的“立交桥”，意味着今后各类学习成果可以转换成“学分”存进银行“个人账 户”，为升学、转学以及申请相关学历证书、资格证书等提供依据。 我的标题： 【活动二：漫画世界】仔细观察下边的漫画，说说你对这幅漫画含义的理解。 我的理解： 【活动三：读书沙龙】某校九（10）班开展“我眼中的名著人物”读书辩论会。正反观点是：我喜欢猪八 戒。理由是_。反方观点是：我不喜欢猪八戒。理由是：猪八戒好吃懒做，见识短

13、浅，一遇困 难就嚷着要散伙，又爱占小便宜，耍小聪明，还贪恋女色。请你将正方喜欢猪八戒的理由写出来，并举一 例证明。 理由： 举例： 【答案】 【活动一】安徽省终身教育学分银行正式运行 【活动二】这幅漫画的含义是：一个人只有不断提升自身的知识素养和道德品质，才能得到别人的肯定， 实现自己的人生价值。 【活动三】理由：猪八戒也有心地善良和信念坚定的优点。举例（示例） ：对乌鸡国国王和凤仙郡郡守的悲 惨命运很同情，并让神通广大的孙悟空帮助他们。而且他对自己的信念非常坚定，西行路上，不管遇到多 少艰难险阻，遇到多少诱惑，他始终坚守本心，一心向佛。 【解析】 【分析】 【详解】活动一：本题考查概括新闻的

14、主要内容。要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件”的方法， 结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。根据导语“安徽省终身教育学分银行揭牌暨安徽高校继续教育 合作联盟成立大会日前在安徽合肥召开”可知，主要对象是：安徽省终身教育学分银行，主要事件是：揭 牌。据此可拟标题为：安徽省终身教育学分银行正式运行。 活动二：本题考查理解分析能力。先弄清漫画表述的内容，再从内容中谈自己的看法、感悟。 漫画中，这个人的双袖、口袋、脖子都开着花，上面有蜜蜂在那采蜜；还有一只大蜜蜂在人前舞动，这告 诉我们：要想吸引蜜蜂，手中得有花。一个人想实现人生价值，得到别人肯定，就需要不断提高自己的文 化知识素养和思想道德水

15、平。 活动三：本题考查语言表达能力。可结合名著内容，从正方角度，用事实讲出猪八戒的优点。 示例：猪八戒首先诚实忠诚。从天蓬元帅到下凡历练，再到遇到唐僧，然后追随唐僧取经，我们可以看到 这一路上猪八戒是很一心一意的。有次孙悟空跟唐僧闹翻后，决别时，猪八戒还在一个劲的劝说，让大师 兄不要离开。其次他对待生活乐观，做事勤劳肯干。在高老庄时，猪八戒一个人能干一群人的活，而且从 不偷懒也不抱怨，乐呵呵的。另外猪八戒还拥有无比的亲和力。猪八戒嘴甜，颇有幽默感，西天路漫漫， 他却使原本枯燥而危险的取经生活充满了乐趣。即使常把妖精当好人，猪八戒也总表现出浓浓的人情味， 时时刻刻，他都与凡夫俗子站在一起。 三、

16、浅层次阅读理解三、浅层次阅读理解。 （共（共 2222 分）分） （一（一） （4 4 分）分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 周瑜聚众将于帐下，教请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路 交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军 中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。” 说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔東草等物，尽皆齐备，候孔明调用。第一日却不 见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。肃问曰：“公召我来何意？” 孔明曰：“特请子敬同往取箭

17、。” 肃曰：“何处去取？”孔明曰：“子敬休问，前去便见。”遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸 进发。是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。 又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军 抢入水赛，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，早寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十 只船两边東草上，排满箭支。 孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十 余里，追之不及。曹操懊悔不已。 却说孔明回船谓鲁肃曰：“

18、每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射 曹军，却不甚便！”肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？” 瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机炒算，吾不如也！” 9. 选文中的画线句在文中有何作用？ 10. 选文主要写了周瑜、诸葛亮和鲁肃三个人物，他们都具有鲜明的个性，请你选择其中一个，结合选文 内容分析其性格特点。 【答案】9. 通过曹操的懊悔、鲁肃的惊叹和周瑜的慨叹，从侧面衬托突出了诸葛亮料事如神的超人智慧。 10. 示例一：诸葛亮，料事如神（或神机妙算） 。他预知三天后江上会有大雾，用草船从曹操那里“借”到 了十万支箭，完成了从周瑜手上接受的看似不可能完成的任务。 示例二

19、：周瑜，心胸狭隘。他见诸葛亮的才能在他之上，心生嫉妒，企图借不可能完成的造箭任务杀掉诸 葛亮，除掉心头大患。 示例三：鲁肃，忠厚善良。他为诸葛亮捏一把汗，担心他不能完成造箭重任；当诸葛亮施巧计“借”箭完 成任务时，他感到由衷地高兴并对诸葛亮佩服有加。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题考察学生分析文段作用的能力。 分析画线句内容可知，画线句一是写曹操因箭被“借走”而感到懊悔不已；画线句二是写鲁肃称赞诸葛亮 为“神人”，并对如何判断出今日有大雾感到惊奇；画线句三是写周瑜对诸葛亮的神机妙算非常钦佩，自 愧不如。由此可知，文中写曹操、鲁肃、周瑜三人对诸葛亮草船借箭的态度，正是为了侧面烘托出诸葛

20、亮 神机妙算、运筹帷幄的无双智谋。 【10 题详解】 本题考查人物形象分析。 示例一：诸葛亮。由文中的第四段“遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜大雾漫天，长江 之中，雾气更甚，对面不相见”和“每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将 来射曹军，却不甚便”可知，诸葛亮通过对天时的判断，不费吹灰之力就从曹操手中借来了十万支箭，可 见诸葛亮的神机妙算、谋略无双； 示例二：周瑜。由文中的第一段“但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。此系公事， 先生幸勿推却”可知，孙刘联军以周瑜为首，周瑜却将“监造十万支箭”的任务强压在诸葛亮的身上，这 样“不可能完成”的

21、公事正好藏着周瑜企图除掉诸葛亮的祸心，可见周瑜心胸狭隘，没有容人之量； 示例三：鲁肃。由文中的第三段“鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔東草等物，尽皆齐备， 候孔明调用”可知，鲁肃担心诸葛亮无法完成造箭任务，于是私自好军用物资，以备诸葛亮的不时之需； 由第九段“先生真神人也！何以知今日如此大雾”可知，诸葛亮完成造箭任务后，鲁肃由衷为诸葛亮感到 高兴和佩服。可见，鲁肃是一个待人诚恳、忠厚善良的人。 （二（二） （共（共 4 4 分）分） 阅读说明文地震与海啸的关系 ，完成下面小题。 2011 年 3 月 11 日下午日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家海

22、洋预报台也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大地 震往往都能引发大小不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进行严密 监测，以确定是否发布海啸警报。但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？ 海啸是一种具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进。有时浪高可达数 十米。这种“水墙”内含极大能量，它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960 年智利大海 啸形成的波涛，就冲击了整个太平洋。海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。 其中，海底地震是海啸发生的最主要原因，历

23、史记录显示，特大海啸基本上都是海底地震所引起的。 大多数海底地震发生在太平洋边缘地带，称为“亚延地带”。海底地震发生后，使边缘地带出现裂 缝。这时部分海底会突然上升或下降。海水会发生严重颠簸，犹如往水中抛入一块石头一样会产生“圆形 波纹”，故而引发海啸。 此外，地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。 比如，震源位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时，不会产生海啸，而如果震源断 层表现为倾滑，就可能引起海啸。 不过，海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示，在 1.5 万次海底构造地 震中，只有 100 次引起海啸。一

24、些专家则认为，引发海啸的地震震级一般在里氏 6.5 级以上，震源深度在 25 公里以内。 但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。 如 2005 年印尼苏门答腊岛附近海域发生 8.5 级强烈地震， 就没有引发大海啸。专家解释说，这是因为此次地震的震源比较深，所以虽然震级很强，但海底地表上下 错动幅度可能也比较小，因此没有形成海啸。 除了与地震震级等相关外，部分专家还表示，海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004 年的南亚 大海啸发生后，中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指出，这场由海底地震引起的大海啸与全球气 候变化导致的海平面上升等因素密切相关。 11. 下列对选文理解分析不正确的一项是

25、（） A. 选文第段文字在文中的作用是由新闻事件自然引出说明的话题地震与海啸的关系，激发读者的阅 读兴趣。 B. 选文第段介绍了海啸的巨大破坏性，第至自然段逐层深入地对地震引发海啸的原因进行了具体说 明。 C. 引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上 升等。 D. 选文第段中画线句运用举例子、列数字的说明方法，具体而准确地说明了强烈的海底地震不一定导致 海啸。 12. 选文第段“中国地震局提供的统计资料显示， 在1.5万次海底构造地震中， 大约 只有100次引起海啸” 一句中加点词语“大约”能否删去？为什么？ 【答案】11. B12. 不能删

26、去。因为“大约”表示约数，说明在 1.5 万次海底构造地震中引起海啸有 100 次左右，而不是刚好 100 次。如果删去，就变成完全确定发生了 100 次，与实际情况不符，无法体现说明 文语言的准确性和严密性。 【解析】 【分析】 【11 题详解】 考查对文章内容的理解与分析。根据文章内容可知，文章第段介绍了什么是海啸及其巨大破坏性；第 至自然段按从主到次的顺序介绍了引发海啸的原因。故选项 B 中的“逐层深入地对地震引发海啸的原因 进行了具体说明”说法不准确。故选 B。 【12 题详解】 考查说明文语言的准确性。解答方法：表态（一般不能删） 。定性。如：“比较”“几乎”“相当”等 词表程度副词

27、；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。若删去，原来什么样 的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx 词体现了语言的准确性、科学性。语句“中 国地震局提供的统计资料显示， 在 1.5 万次海底构造地震中， 大约只有 100 次引起海啸”一句中的“大约”， 表估计，是说在 1.5 万次海底构造地震中引起海啸有 100 次左右；若删去，就变成完全确定发生了 100 次， 这样与实际情况不符。“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。据此分析作答。 （三（三） （共（共 1414 分）分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：

28、“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王像也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休授降于天，与臣而 将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存 者，徒以有先生也。” 【乙】赵王得楚和氏璧，秦昭王欲之，请易以十五城。赵王欲勿之，畏秦强

29、；欲与之，恐见欺。以问 蔺相如，对曰：“秦以城求璧而不许，曲在我矣。我与之璧而秦不与我城，则曲在秦。均之二策，宁许以 负秦，臣愿奉璧而往；使秦城不入，臣请完璧而归之！”赵王遣之。相如至秦，秦王无意偿赵城。相如乃 以诈绐秦王，复取璧，遣从者怀之，间行归赵，而以身待命于秦。秦王以为贤而弗诛，礼而归之。赵王以 相如为上大夫。 13. 解释下列各句中加点的词语。 （1）天下缟素 ，今日是也_（2）秦王色挠，长跪而谢 之日_ （3）徒 以有先生也_（4）臣请完 璧而归之_ 14. 翻译下面的文言语句。 （1）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” （2）秦王以为贤而弗诛，礼而归之。 15. 下列

30、各句中加点词语意思和用法相同的一项是（） A. 以 头抢地耳/而安陵以 五十里之地存者B. 夫专诸之 刺王僚也/大王尝闻布衣之 怒乎 C. 何至于 此！/休祲降于 天D. 长跪而 谢之曰/而 安陵以五十里之地存者 16. 甲文第二段在文中有何作用？ 17. 从人物形象或者写法的角度，说说甲、乙两文的相同之处。 【答案】13.(1). 穿孝服(2). 道歉(3). 只，仅仅(4). 完好，完整 14. 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒的情景吗？” 秦王认为（蔺相如）是个贤才，没有杀（他） ， （对他）以礼相待，并让他回国。15. B 16. 交代故事的结局；从反面衬托唐雎，更加突出

31、地表现了唐雎不畏强暴的外交家形象。 17. 示例一：从人物形象来说，甲文中的唐雎和乙文中的蔺相如都有勇有谋、不畏强暴、富有牺牲精神。 示例二：从写法来说，甲、乙两文都运用语言和动作描写，以及反衬的表现手法来塑造人物形象。 【解析】 【分析】 【13 题详解】 本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。 （1）句意：天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。缟素：名词活用作动词，穿白色丧服。 （2）句意：秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。谢：古今异义词，道歉。 （3）句意：只是因为有先生您啊。徒：只，仅仅。 （4）句意：我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。完：完好，完整。 【14 题详解

32、】 本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的 原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词： （1）怫然：盛怒的样子；谓唐雎曰：对唐雎说；尝：曾经；天子之怒：天子发怒。 （2）以为：认为；贤：贤才；弗诛：不杀；礼：名词活用作动词，用礼相待；归：让回。 【15 题详解】 本题考查学生对一词多义的理解。 A.以：介词，用/介词，凭借； B.之：助词，取消句子独立性，不译/助词，取消句子独立性，不译； C.于：介词，与“至”连用，表示“到”/介词，从； D.连词，表承接，就/连词，表转折，但； 故选 B。 【16 题详解】 本题考查文段作用。

33、 结合文段二的内容，由“秦王色挠，长跪而谢之”可知，本段写的是唐雎与秦王正面交锋的后续，秦王最 后选择“直身跪着”给唐雎道歉，所以本段起着交代文章结局的作用。再从唐雎与秦王的交锋以秦王失败 而告终可知，这里也是以秦王的“色挠”和“长跪而谢之”来反面烘托出唐雎不畏强权、勇于捍卫国家领 土的外交家形象。 【17 题详解】 本题考查学生分析人物形象和文章写法的能力。 人物形象：分析甲文中的“大王尝闻布衣之怒乎”和“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日 是也”可知，唐雎对秦王的蛮横毫不畏惧、勇于捍卫自己的国土；分析乙文中的“均之二策，宁许以负秦， 臣愿奉璧而往”和“相如乃以诈绐秦王，复取璧，遣

34、从者怀之，间行归赵”可知，蔺相如胆识与谋略兼具、 也敢于为自己的国家而牺牲。由此可见，甲文的唐雎和乙文的蔺相如都具有不惧强权、有勇有谋、敢于为 国牺牲自己的精神。 写法：由甲文的“大王尝闻布衣之怒乎”和“挺剑而起”可知，甲文为了塑造唐雎的形象，运用了语言描 写和动作描写；由乙文“均之二策，宁许以负秦，臣愿奉璧而往”和“相如乃以诈绐秦王，复取璧，遣从 者怀之，间行归赵，而以身待命于秦”可知，乙文也运用语言描写和动作描写来塑造蔺相如的形象。还有 甲文中秦王的“色挠，长跪而谢之”和乙文中的“秦王以为贤而弗诛，礼而归之。赵王以相如为上大夫”， 都是通过衬托的表现手法来塑造人物形象。 【点睛】参考译文：

35、 唐雎不辱使命 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天 子发怒（的时候） ，会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦 王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人 发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候， 一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人， 心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人 了。假若有

36、胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天 下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘） 。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡， 但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！” 完璧归赵 赵王得到了楚国的和氏璧，秦昭王（听说后）想要得到它，要求用十五座城池交换它。赵王不想要给（秦 王） ，害怕秦国的强大；想给他，害怕被欺辱。用这个问题问蔺相如， （蔺相如）回答说：“秦国用城池求 取和氏璧但是大王不准许，理亏的是我们，我们把和氏璧给了秦国但是秦国不

37、给我们城池，那么理亏的是 秦国，比较这两种对策，宁可答应秦国从而让他们担负理亏责任，臣愿意捧着和氏璧出使秦国。假使秦国 的城池不能归入赵国的版图，我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。”（于是）赵王派遣了他（出使秦国） 。 蔺相如到了秦国，亲王没有想要赔偿赵国城池的意思。蔺相如于是就用计欺诈秦王，重新取得了和氏璧， 派侍从把玉璧藏在身上，从小道返回赵国，自己待在秦国等候秦国发落。秦王认为他有贤才做了他应该做 的事情而没有杀他， （反而）礼待他送他回国。赵王封蔺相如为上大夫。 四、深层次阅读赏析四、深层次阅读赏析。 （共（共 2222 分）分） （一（一） （共（共 8 8 分）分） 阅读下面两首诗

38、词，完成下面小题。 【甲】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之【乙】从军行 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞 外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身 后名。可怜白发生！ 王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈，归来报天子。 18. 下面对两首诗词相关内容理解正确的一项是（） A. 甲词以“醉里挑灯看剑”的情景把读者引入梦境，与陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异 曲同工之妙。 B. 甲词上阙主要写军营生活情景，下阙主要写战斗场面，上、下阙之间形成了巨大的情感落差，也表现了 作

39、者的理想与现实之间的矛盾。 C. 乙诗中的一个“悲”字渲染了紧张的战斗气氛，一个“乱”字则写出了敌军溃败时一片混乱的情景。 D. 甲词中的“八百里”表明军营范围大，气势磅礴；乙诗中的“行人”指的是士兵，“名王”指的是敌军 的首领。 19. 请用生动形象的语言描述乙诗中“日暮沙漠陲，战声烟尘里”所展现的画面。 20. 结合相关诗句，从写法和思想感情中任选一个角度，分析两首诗词的异同。 【答案】18. A19. 示例：浩瀚的大漠，一眼望不到边，一轮夕阳正在缓缓坠落，沙漠上弥漫着战士们的 厮杀声。 20. 示例一：从写法的角度来看，相同之处是，甲词中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”、乙诗中的“笳 悲

40、马嘶乱，争渡黄河水。日暮沙漠陲，战声烟尘里”都从视觉和听觉的角度，描写了紧张激烈的战斗场面； 不同之处是，甲诗中的“马作的卢飞快”还运用了典故。 示例二：从思想感情的角度来看，相同之处是，甲词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”和乙诗中 的“尽系名王颈，归来报天子”都抒发了作者忠君爱国、建功立业的思想感情；不同之处是，甲词还抒发 了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 【解析】 【分析】 【18 题详解】 B. 甲词，上阕写军营中的生活，写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵五件事情；下阕写激烈的战斗场面， 写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名，最后一句回到“可怜白发生”的现实中，词作有雄壮转为悲壮，

41、 与前文形成了巨大的情感落差，也表现了作者的理想与现实之间的矛盾。选项理解有误； C. “笳悲马嘶乱”的意思是敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气息也兴奋地嘶鸣起来。“乱”表现的是战 马兴奋嘶鸣。 D. “八百里”指牛，并非表明军营范围大；“行人”指征人，出征的将士。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查语言表达。“日暮沙漠陲，战声烟尘里”的意思是：太阳落到沙漠的边陲，沙漠弥漫着战士们的 厮杀声。这句中的意象有“日”“沙漠”“烟尘”，这些是视觉，描绘画面时结合色彩（红色的太阳、黄 色的沙漠、灰白的烟尘）表现这些景物；“战声”是听觉，可把马嘶、人嚣的战争场面表现出来。描绘时， 可适当运用比喻、排比

42、等修辞。 示例：火红的太阳斜斜地向西移去，最后落到沙漠的边陲，余晖像点点碎金洒落在苍茫的沙漠，淹盖住马 嘶、人嚣和到处弥散的战士们的厮杀声。 【20 题详解】 本题考查理解分析能力。 写法上可从描写角度（听觉、视觉、嗅觉、触觉等） 、描写方法（人物描写、景物描写） 、修辞运用、表现 手法（渲染、烘托、正面侧面相结合） 、表达方式（叙述、抒情、议论）等来比较异同。 示例一：从表达方式上，甲诗是写景与抒情议论相结合。上阕写景，描绘了醉梦里战前准备和点兵的场景； 下前天阕抒情议论，表达建功立业的理想和面对现实的无奈。乙诗以写景为主，描写宏大的战争场面。最 后一句“尽系名王颈，归来报天子”以叙事的方式

43、委婉表达自己的理想愿望。相同点是两诗都用了描写， 描写战争场面，不同在于，甲诗运用抒情议论直抒胸臆；乙诗表意委婉。 思想感情方面，可抓住词中表达情感的句子或蕴含情感的景物描写加以分析。 示例二：甲词中从“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，这是直抒胸臆，直接表现建功立业的豪迈 之情；“可怜白发生”则抒发了垂垂老矣、壮志难酬、报国无门的无奈；乙诗中“尽系名王颈，归来报天 子”是叙事，表现向天子报功的情景，这也是作者者忠君爱国、建功立业的思想的间接表现，情感寓于记 叙之中，比较委婉含蓄。 结合相关诗句，从写法和思想感情中任选一个角度，分析两首诗词的异同 【点睛】甲诗翻译： 醉酒时挑亮油灯观看宝剑

44、，梦中醒来军营中已响起了嘹亮的号角声。把烤牛肉分给部下享用，让乐器奏起 粗犷的军乐来鼓舞士气。这是秋天在战场上检阅军队。 战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想为君王完成收复国家失地的大业，为自己生 前死后留下美名。可惜事业未成，自己已成了白发人！ 乙诗译文： 阵阵号角声，惊醒了正在酣睡的士兵，士兵们开始紧张地准备出发。敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气 息也兴奋地嘶鸣起来，双方抢着渡黄河。太阳落到沙漠的边陲，沙漠弥漫战战士们的厮杀声。战士们歼灭 了敌军，擒获了敌酋，把绳子套在他们颈上带回来献给天子。 （二（二） （共（共 1414 分）分） 阅读火车上的见闻 ，完成下面小题。

45、火车上的见闻 虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦后，浑身 竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪 趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序 井然。 我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票、一家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一个行 李箱很重、很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放，行李箱摇摇欲坠，我 也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙 儿说不用。我一扭头，人不见

46、了。 一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概：他们仨，上来俩，还有一个， 是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟，估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶 不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也！果然， 直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的？退票，直奔机场。机票有， 虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。 小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手 机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多

47、菜名， 我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。 男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上 十一二点，只能等。我问他，你不是有营业时间么？他笑了笑，哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下回 就不来了。累是累点，但收入还不错。 镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻， 多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一 句话，他说了好几遍，“千好万好，还是家乡好”。 车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。年轻的女列车员提前收拾好三大包垃圾，列车停稳，她 提着

48、两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了 她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。 女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对 我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛！ 晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晩上值班格外重要，要确 保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有？列车员齐齐回答， 听明白了！随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。 一站又一站，人潮退去又

49、涌上，冬日的温暖，一路蔓延。 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（） A. 本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。 B. 车站进站之所以秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。 C. 文中多处使用口语化的语言，通俗易懂，如“他们仨，上来俩”。 D. 本文与杨绛的老王都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。 22. 选文中的“青年”身上表现出了哪些特点？请简要概括。 23. “我”在文中起什么作用？请简要概括。 24. 结合语境，按照括号中的要求赏析下面的句子。 （1）很幸运，“抢 ”到了卧铺票。 （从加点词的表达效果的角度） （2）女列车员的发丝在风中飘舞

50、。 （从人物描写的角度） 25. 结合选文内容，理解文末“冬日的温暖”的深层含意。 【答案】21. B22. 吃苦耐劳；好学能干；善良热情；关爱亲人；热爱家乡。 23. “我”在文中充当线索人物，将多件事串联起；以第一人称的方式叙事，能真实地展现社会风貌， 增加可信度。 24. （1）“抢”字形象地写出票源紧、“我”“抢”速度快的特点，表达出“我”渴望一家人早日回乡的 急切心情。 （2）运用细节描写，写出了女列车员在寒风中工作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。 25. 人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。 事例：壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火