1、1 Unit 3 What would you like? 课时划分：共分 6 课时 第第 1 课时课时 PartALets try & Lets talk 一、教学目标一、教学目标 1. 能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink? Id like 询问并回答自己想要 吃/喝什么。 2. 在具体的语境中理解新词：sandwich, drink 和 thirsty 的意思，并能正确发音。 3. 通过 Lets try 的听力活动感知单元话题，通过观看 Lets talk 视频整体感知文本，识读并 理解单词 sandwich, drink 和 thi
2、rsty 的意思。 4. 通过听音，看视频，分角色表演对话及游戏等方式使学生能恰当的运用这些词句问答自 己想要的饮食。 5. 能够了解中西方饮食方面的文化差异，如主食差异。 二、教学重点二、教学重点 能够在情景中运用句型 What would you like to eat / drink? Id like 询问并回答自己想要吃 或喝什么。 三、三、教学难点教学难点 在具体的语境中理解新词：sandwich, drink 和 thirsty 的意思，并能正确发音。 四、四、教学准备教学准备 教学挂图、录音或视频材料、课件 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 出示食物和饮料的图片，同
3、时引出并简单识读本课新词 drink。 设计意图：设计意图：出示一些食物和饮料的单词引出本节课的话题。 II. Presentation Part ALets try 1. 教师出示主情景图，以问题引导学生了解对话背景，读懂本部分的题目要求。 T: Who are they? Where are they now? 设计意图：设计意图：让学生体会对话的整体背景，同时感知文本。 2. 播放录音，让学生完成 Lets try 的听对话补全句子的活动。并提示学生可以利用右边已 给出的单词来完成补全句子活动。 设计意图：设计意图：初步接触核心句型，为后面的学习进行铺垫。 Part ALets talk
4、 3. 学生观看 Lets talk 部分的图片，听录音，整体感知对话情景，教师利用图片帮助学生识 读并理解 sandwich 的意思。 T: What would father like to eat? Lets go and see. 设计意图：设计意图：理解对话情景，感知语言。 4. 再次播放 Lets talk 部分的录音， 让学生回答问题， 引出单词 thirsty 及句子 What would you like to drink? 结合表格，用图片帮助学生理解 thirsty 的意思。 5. 播放 Lets talk 的录音内容，进行小组朗读，然后班内展示对话。 设计意图：设计意图
5、：让学生抓住了文章中的关键句并加以操练。 III. Practice 1. 仿照课本 24 页下面的对话，学生两人一组利用核心句型，创编新对话并表演出来。 A: What would you like to eat / drink? 2 B: Id like （板书） 设计意图：设计意图：内化语言知识，培养学生的合作意识。 2. 复述 Lets talk 的对话 (1) 利用 PPT 做单词的替换练习，并让学生表演对话。 (2) 根据教学挂图或板书的提示，全班同学一起练习复述 Lets talk 的对话。 设计意图：设计意图：利用复述对话的方式，巩固核心句型，为下一步学习做铺垫。 IV. Pr
6、oduction 1. Group work: Do a survey 请模仿书中的对话， 并尽量联系以前学过的相关知识， 组内调查彼此想要的饮食并班内或组 内汇报。小组内练习对话三分钟左右，进行班级展示。 2. 课堂练习：情景选择 (1) 如果你问对方想要吃什么，应该用 _ 来问。 A. What would you like? B. What would you like to eat? (2) 当你听见对方问 _ 时，会回答：Some water. A. What would you like to drink? B. What would you like to eat? (3) 当你口渴时，应该说：_ A. Im hungry. B. Im thirsty. 根据提示编演新的对话，完成语言的输出。 设计意图：设计意图：巩固检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 和同伴用本课学习的主要句型，交流下彼此想要的饮食吧。 板书设计板书设计 Unit 3 What would you like? Sandwichdrinkthirsty What would you like to eat / drink? Id like
