1、1 Unit 3 What would you like? 第第 6 课时课时 Part BLets check & Lets wrap it up Part CStory time 一、教学目标教学目标 1. 能够在图片的帮助下了解本课的语言情境并复习相关词句。 2. 能够在读取语篇的过程中抓取关键信息，并通过细节进行推理；独立完成选图的读后任 务。 3. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成便条。 4. 能够利用已知的听力技巧独立完成 Lets check 部分的听力任务。 5. 能够读懂 Story time 中的故事，并能表演故事；还能整合已经学过的
2、相关知识，对故事 内容进行改编。 二、教学重点二、教学重点 1. 学生能够读懂便条，找出关键信息，完成读后任务。 2. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成便条。 三、教学难点三、教学难点 1.学生能够建立起关键词组和相关事件的关系，提高阅读效率，培养阅读的自信心。同时渗 透阅读策略。 四、教学准备四、教学准备 1. 课件。 2. 课上检测题。 3. 光盘。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 方案一：播放 Lets chant 的课件，让学生跟着模仿。 设计意图：设计意图：有效地激发学生的学习兴趣。 方案二：Brain storm 点击鼠标，出
3、现本单元前面学过的核心词汇和图片，让学生看图片朗读单词。 设计意图：设计意图：复习，为下一步学习做铺垫。 II. Presentation 1. Part B Lets check 请同学们观察 Lets check 的图片和阅读问题，先看图片推测出考查点，完成【交互练习】 What would you like听力练习。 设计意图：设计意图：渗透听力技巧，锻炼学生获取关键信息的能力。 2. Part B Lets wrap it up 教师先出示该部分的图片， 让学生观察图片和单词的相应变化， 从而体会名词的单复数的变 化，进而总结归纳出名词的单数变复数的规律。 设计意图：设计意图：通过观察
4、、比较，总结出名词单复数变化的规则和规律。 III. Practice Part C Story time 1. 先让学生看图片，了解故事情境，听录音后回答两个问题： Where are Zoom and Zip? How does Zip make a vegetable salad? 2. 学生分角色朗读或表演故事。时间允许的话，还可以适当的改编故事。 2 设计意图：设计意图：检测学生对本单元词句的掌握情况。 IV. Production 先让学生朗读黑板上的词句，再让学生三人一组讨论彼此喜欢和不喜欢的饮食。 设计意图：设计意图：既涉及到本单元的核心知识，又拓展了学生的语用。 V. Homework 1. 同学们一起朗读本单元的单词和句子。 2. 组内交流彼此最喜爱的饮食及其特征。 板书设计板书设计 Unit 3 What would you like? What would you like? Id like a . Id like some .
