1、教 学 三 维 目 标 知识与 能力 1让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写。 2能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 过程与 方法 教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过 Read， underline 和 say 达到对知识的应用。 情感态度 与价值观 通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作 的能力。 重点 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 难点 正确书写 water, tiger, si
2、ster, dinner, computer 五个词语。 教法 教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力 学法 学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练 教具教学光盘、单词卡片等 教学过程： Step one( leading in) 1师生做日常口语练习： A：Where is the teachers office? B：Its . A：Is this .? B：Yes, it is./No, it isnt. 2WarmupMy school 3Sing a song. 4Golden eyes. Step two (self-learning) 1.Listen to
3、 the dialogue. 2.Listen again and repeat in a low voice. 3.Listen for the third time and repeat loudly. 4.Read in groups and underline the words you cant read. Step three (cooperating) 1. Read the dialogue in groups. 2. Make sentences with these words. Step four (presenting) 1播放 Read, listen and cha
4、nt 的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3播放 Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合 er。 4听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 5完成 Look, listen and write 部分的练习。 三、操练（Practice） 教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词， 让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规 律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。 Step five(practicing) 略略 Step six(concluding) 板书设计： Unit 1 Our school Do you have a ? Yes, we do.Its on the first floor. No，we dont. 作业布置： 抄写本课以 er 结尾的单词，并体会 er 的发音 教学后记：
