1、Unit 3 After School Activities Lesson 3 教学设计教学设计 3 教学目的：教学目的： 1. 理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通 过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识； 2. 训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动 手绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能； 3. 通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课. 教学重点：教学重点： 让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单 元所学习的词汇和功能句，培养学生细心观察、动脑思考的 良好学习习惯. 教学难点：教学难点： 掌握 tomorrow, wake up, be b
2、ack 的发音、 含义,并能在交 际中熟练运用新句型。 教师应注意引导学生积极参与，照顾困难的学生，使人 人都有参加游戏活动的机会. 课前准备：课前准备： 教学挂图(阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的 钟表图)，单词卡片、PPT 教学过程：教学过程： Step1. Greetings 师生互相问好。 Step2. Warm up Review “Lets chant”. 师生一起第二课的内容。 Step3. Lead in 1. 出示图片，复习“What are you going to do after sch ool? Im going to” 2. 四人小组合作练习。 What ar
3、e you going to do after school? Im going to Whats he going to do after school? Hes going to 3. 教师拿出钟表与学生进行对话练习： T: What time is it? S: Its eight oclock. T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock. Step4. Presentation 1. 把课本 A 部分听两遍，回答问题。 When is Joy going to get up tomorrow
4、 morning? Whats Joy going to do after school? When is Joy going to be back? 2. 学生自读文章，连线。 3再听录音，学生跟读。 4. 教师讲解留言条的格式，中英留言条格式对比，比较 异同。 5. 学生齐读A部分。 Step5. Practice 1. Pair work 同桌合作，练习对话。What are you going to do?Im going to 2. Now write to your friend. Step6. Conclusion 回忆留言条便条的书写格式是怎样的。 Step7. Homewor
5、k 1. 在自己家的冰箱贴上写一个留言便条。 2. 预习Lets SpellA. Listen, point and say. 板书设计： Lesson 3 收条人 正文 写条人 Im going toV.时间。 教学反思： 优点：1.学生能积极地融入到课堂之中，积极地举手回答问 题，课堂学习气氛比较浓厚。 2. 学生能积极地参与小组合作，从一次次的小组合作 中，增强学生的合作意识、团队意识。 3. 学生对之前学习的知识有所遗忘，通过热身练习，唤 起学生对旧知的印象，在课堂学习中也相应的降低了难度。 缺点：1. 通过中英留言条的对比，学生很容易理解英文中留 言条的格式， 但是操作一起来， 还是有部分学生会出现问题， 课后还需要多指导。 2. 部分同学还不能较流利地阅读 A 部分，课后还需 多加练习。
