人教版（新起点）三下Unit 3 After School Activities-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：504fd).doc

1、1 / 5 人教版三年级下册人教版三年级下册 Unit 3After SchoolActivities Story Time 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1. 知识目标：知识目标： （1）能听说认读单词和词组：play ping-pong, bat, colored pens, dancing shoes （2）能听懂，会说：Are you going to play football/ dance/ play chess with me? 2. 能力目标：能力目标： （1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。 （2）能够借助图片和教师的指导，运

2、用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂 故事，完成阅读任务。 （3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言复述故事，或与同伴改编并表演 故事。 3. 情感目标：情感目标： （1）通过学习故事，明白做事不能三心二意的道理。 二、学情分析：二、学情分析： 1. 三年级学生在本单元 Lesson 1 中已经学会一些课后活动的词组，在 Lesson 2 中学会本单元句型 “What are you going to do after school?” “Im going to .”。 2. 三年级学生多活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、影像等特别感 兴趣。学生有着极强的求知欲和表现欲，对英语的学习

3、热情较高，可塑性较强， 记忆力较好，但多为瞬时记忆，善于模仿，模仿能力强。 三、教具准备：三、教具准备： 单词卡片，图片，头饰，任务单，评价表和 PPT 课件。 四、重点难点：四、重点难点： 重点：重点： 1. 借助图片，在教师的指导下通过略读、寻读、猜测词义等阅读活动读懂故事。 2. 掌握生词：bat, play ping-pong, dancing shoes, colored pens 难点：难点： 2 / 5 1. 运用本单元所学语言复述故事或改编成对话并进行表演。 2. 对“get sth”的正确理解，对“Are you going to.?”的准确运用。 五、教学过程五、教学过程

4、教学环节教学内容活动设计设计意图 Step1 Pre-readin g: 1. Greeting. 2. Sing a song. 3. Free talk. T: Good morning, boys and girls. .How are you? . T: Lets sing a song,Ok? T: What activities are there in the song? Ss: Play sports, play chess, read books, sing songs.给4个 大组命名。 T: You are very smart. Today is . Im going

5、to play ping-pong after work. What are you going to do after school? Ss: Im going to. 通过问候，营造 活跃的英语课 堂气氛。 利用歌曲引起 学生的学习兴 趣，并复习本单 元的重点句型 和短语。 提问歌曲中的 短语，复习有关 课后活动的短 语，帮助他们更 容易进入到接 下来的学习中。 Step2 While-read ing 1. Lead-in. 2. Look and guess. T: Today we have a new friend. He is Eric. He is a tall boy. He

6、 likes doing many things. T: Now,Look at Eric. Hes so tired. Can you guess? Whats he going to do after school? S: Maybe he is going to. Orhe is going to. 引出本故事中 的主人公 Eric， 逐步进入到下 一环节。 猜测Eric将要做 什么，吸引学生 的注意力，学生 观察图片并结 3 / 5 3. Watch the story. 4.Learnnew words. 5.Watchand answer. 6.Match,repeat and c

7、heck. T:Youguessedsomany activities.Whichisright? Lets watch a video and find out the answer. T: Can you see whats in Ericshands?Whatson Erics back? S:Abat,football.dancing shoes There are colored pens and a chess box on Erics back. T: Look, This is a bat. a football, a chess box. These are dancing

8、shoes.and colored pens. Lets watch and try to read follow the tape .And think 1. T: What is Eric going to do with a bat / colored pens / a football.? 2. T: What are Erics friends going to do after school? T: We dont know what Eric is really going to do. But we know what his friends are going to do.

9、Please match the pictures. T: Lets listen to the dialogue, 合实际进行思 考，引起阅读兴 趣。 初步感知故事 中的情节。 看完故事后，引 导学生发现生 词，教师进行生 词讲解。 通过对话，回答 问题，进一步熟 悉故事，逐步深 入并理解故事。 学生即跟读故 事的录音，体会 原汁原味的英 语，模仿语音语 调；又检查了练 习题，为下面的 表演做铺垫。 4 / 5 read after it and check the answers together. Step3 Post-readi ng 1. Act the story and give

10、 comments. 2.Fillinthe missing words. 3. Letsenjoy A LittleCatIs Fishing. 4.Thinkand answer. T: Can you act the story or make a new story to act it with your partners? Ill give you four minutes to practice. T:Letsreadthestory together. Oh, no. Some words are missing? Can you write them down? T: Eric

11、 is half-hearted. Do youknowwhois half-hearted, too? Lets watch an interesting story to find the half-hearted one. T: If you were Eric, what are you going to do after school? S: Im going to. T: 既可以复述故 事又可以改编 故事，根据学生 的学习能力，进 行有层次地教 学。 组内成员互检， 培养小组合作 意识。 扩展阅读加深 故事的教育意 义，做事要一心 一意，不可三心 二意。 提出问题，引起 学生思考，

12、加深 对故事的理解。 Summary1. Sum up the main content. T:Try to be a whole-hearted pupil. 总结本课主要 内容，帮组学生 梳理故事，加深 记忆。 Homework1. Retell the storyT: After school, tell the story通过复述故事， 5 / 5 to your parents. 2.Makeaplan about after school activities. to your parents. T: Please make a plan for yourafter-schoolactivities. Tick the activity you want to do.（学生在任务单中的计划 表中划出每天放学后要做的 活动。 ） 让学生能进一 步更好的使用 本单元的功能 句。 培养学生做事 要一心一意的 习惯。 板书设计板书设计