人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：7152f).doc

1、UnitUnit 4 4 MyMy FamilyFamily L Lessonesson 1 1 教学目标教学目标 1.能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;并尝试借助拼读规律记住单词。 2.能够借助照片和已学功能句:This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员 并说出他们的基本特征。 3.培养学生亲情意识,加强学生关心他人的能力。 4.使全体学生敢说、爱说英语,体验英语学习的快乐。 重点难点重点难点 教学重点: 1.能够听懂、说出与家庭成员名称和描述人物特征相关的

2、6 个词汇。 2.能够用 This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特 征。 教学难点: 1.uncle, cousin, handsome,beautiful 的发音。 2.将所学语言用在日常生活中。 教学过程教学过程 1.1.以朋友圈的一条状态呈现课本以朋友圈的一条状态呈现课本 partpart A A 内容内容。 T: Our friend Bill shares a picture on his moments. Lets go and find what it is. T: So many people are there. Its the famil

3、y reunion. When will your family get together? Ss: On my birthday. During the spring festival. T: Can you guess why Bills family gets together? Ss: T: Its Bills grandfathers birthday. 设计意图:教师展示 Bill 发到朋友圈的录像,让学生猜测今天是个什么特殊的 日子,同时引导学生感受家庭团聚的意义。 2.2.学习单词学习单词: A. Its 12 oclock. Pose question:Who comes t

4、o Bills grandfathers birthday party? B. 使用录音和教学卡片教授家庭成员单词。 C. 教师带读,学生跟读新授单词。 T:Its 13 oclock. After dinner, Bills family begins to watch TV. Lets go and see what they are watching. D.教师展示不同电视台播放的不同节目,让学生感知“beautiful” 和 “handsome”。 设计意图:在 Bill 家庭聚会场景中设定问题:谁来参加爷爷的生日派对?自然 引出人物称呼。这个环节让学生在猜测的过程中时刻紧跟老师的步骤

5、。与此同时 引导孩子感受家庭团聚的意义。设置故事发展情节,体会“beautiful” 和 “handsome”。 3.3.教师以教师以 BillBill 更新朋友圈状态为主线更新朋友圈状态为主线, ,通过一条条的状态展现家庭成员。通过一条条的状态展现家庭成员。 T: While others watching TV, Bill is playing with his WeChat. Bill has another moment. Wow! It is about his beautiful mother. She has long hair. She wears an orange T-sh

6、irt. She can sing songs. T: There is a new moment, but I cant see the whole text. This is the picture. Can you help Bill to describe his uncle/grandfather/grandmother/cousin/father/mother? 设计意图:用 Bill 分享的朋友圈来展现他的家人。教师先用 Bill 的 mother 来做一个示范,让学生了解怎样介绍家庭成员,再用其他家庭成员做练习。 这个过 程当中,加上已学过的身体部位、颜色、个人爱好等相关词汇,

7、对所学知识进行整 合。此环节与我们的日常生活紧密相连,使学生对除了爸爸妈妈以外的家人有所 了解,增进亲情。 4. 专项训练专项训练 1.听本节课的歌曲 做过简单训练后,教师播放一首歌曲加深对家庭成员的认识,为接下来描述“全家 福”做准备。 2.展示卡通“全家福” Bill s aunt likes to draw pictures. She draws three“family photos” . Can you describe the photos? 教师展示三张卡通家庭图片,学生分小组对照片进行描述。 3.介绍自己的家庭成员。 A.教师展示自己的家庭照片,向学生介绍自己的家人。 B.学生

8、根据自己准备的全家福照片完成 work sheet。 C.找几名学生到讲台介绍自己的家人。 对程度相对好一些的学生应该再提出以下问题: When did you take this photo? Where did you take this photo? Do you like be together with your family? Why? 设计意图:在对 Bill 的家庭有所了解后,教师播放歌谣、展示卡通人物照片,让学 生进行介绍。教师介绍自己的全家福,学生展示自己的全家福,将今天所学知识回 归到生活中。根据学生程度提出更深层次的问题,例如:你们什么时候在哪拍的照 片?你喜不喜欢跟他们在一起?这些问题可以唤醒学生的亲情意识,回忆与家人在 一起时的温馨时刻。family tree 活动可以帮助学生理清家庭成员之间的关系,更 好的理解家庭成员称呼与人物的对应关系。 5. Homework