人教版（新起点）三下Unit 6 My Home-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30b46).docx

1、1 Unit6Unit6 MyMy HomeHome LessonLesson 3 3 课题：课题：Unit3 My Home课时：课时：Lesson three 教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第六单元主要以 My home 主题展 开，学习有关描述家庭各个房间名称相关词汇及短语，并要求学生在此基础上能够描述 家中有些什么。在三年级下册的已经学习了关于楼层的表达方式，基于这些内容我们可 以把这些知识迁移到本节课的学习中。本节课是本单元的第三课时，通过本节课的学习， 学生在语境中掌握有关房间的词汇并能够恰当运用。 学情分析学情分析 本教材授课对象是三年级的学生，

2、在知识储备上学生已经学习了二年的英语，不仅 具备了一定的听、说能力，打下了一定的语音基础，还掌握了书写和阅读的一定能力。 在认知特点上这个阶段的学生活泼、好动、模仿能力强，乐于参加活动，喜欢动手操作， 好奇心强，因此把教材静态的、单一的知识内容转化为动态的，丰富的，创设故事情景 激发学生学习兴趣和学习主动积极性。就能力基础来说学生能够在词汇及短语的积累基 础上进行，可以向他人介绍自己的家庭成员；介绍每个楼层里面的教室等这些都为本节 课的学习做好了准备。 教学目标教学目标 学习目标： 1.在语境中学习 bedroom,living room,dining room,kitchen,bathroo

3、m,study 等描 述房间相关活动的单词和短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、 识记单词和短语。 2.在语境中理解并运用 There be.句型，能够用此句型表达家中有什么房间。 技能目标： 1.通过本节课的学习，能够掌握有关房间的词汇并能够描述自己的家。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和写作能力。 情感目标： 1.通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂活动，敢于结合个人想法进行表达。 2.借助房间词汇的学习，进一步让学生热爱自己的家。 3.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。 学习策略： 1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，

4、共同完成学习任务的能力。 2.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所需英语进行表达和交流。 2 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点： 1.Learn to say some rooms and things we can do. 2.Learn to use the sentence patterns to talk about our home. 教学难点教学难点： 1 1.Learn to use “There be.”to express things we have. 2.Talk about my

5、home fluently and correctly. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.以小学英语核心素养为基础，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体 差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，培养学生的语言能力和学习 能力，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在操练环节中，教师通过让学生听音 并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。 2.整体设计目标，充分挖掘教材内容蕴含的丰富的知识性、思想性和教育性并结合 学生的生活实际和学习实际培养学生的独创意识。 3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设

6、置真实 的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，将第一单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成 一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活 动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在 教学中我还利用视频 CD-ROM、展台等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生 在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习 巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演

7、，培养学生分工合作意识，同时培养 学生的表达能力和对知识的运用能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming up T:Lets song a song together! T:I go to sleep in the bedroom. In the bedroom, in the bedroom.I go to sleep in the bedroom. I take bath in the bathroom, in the bathroom, in the bathroom, I take bath in t

8、he bathroom. I watch TV in the living room, in the living room, in the living room.I watch TV in the living S:I go to sleep in the bedroom. In the bedroom, in the bedroom.I go to sleep in the bedroom. I take bath in the bathroom, in the bathroom, in the bathroom, I take bath in the bathroom. I watch

9、 TV in the living room, in the living room, in the living room.I watch TV in the living room. 学生通过猜测谜 语激发学生的好 奇心。 一首朗朗上口的 chant 既活跃了 课堂气氛，调动 学生积极性，同 时又渗透了对家 的喜爱，为后面 为小猪找房子开 展下一步教学活 动做好准备。 3 Step 2 New teaching room. T：Wonderful! I love my home so much? Do you like your home? T: Look! Who is coming?

10、Do you know who is she? She is our friend Peppa pig.(播放 PPT，小猪佩奇来了) T: There are four members in her home? Who are they? T: Great!( 出示 ppt,学生 跟读。) T: Now please listen what they are talking about. T:What does George say? T:Yes! Maybe their home is too small, only one bedroom in it, but George wants

11、a bedroom for himself. How about Peppas father? T:So they want to move to a new house. Do you want to help them? T: Ok,lets go! S:Yes. 学生在歌谣中复习本单元单词： bedroom living room kitchen dinning room study . S: Yes , I do. S: They are mother, father, George and Peppa. （复习第五单元家庭成员名称） 学生听录音 S: He wants a bedro

12、om. S: He wants a study,too. Ss: Yes！ Ss :There are two bedrooms. One is big and one is small. There is a 准确读出所学词 组，纠正发音， 为学生说原汁原 味英语打下基 础。 介绍新朋友小猪 佩奇，激发学生 们的学习兴趣。 介绍对话内容， 引出后文想要找 到一个新房子。 语篇的出现旨在 学生理解文本内 容的同时对文本 外的内容有个初 步的了解，拓展 视野。 4 T: Thats a advertisement. Lets listen and read it together. (引出生词,

13、 学生跟读) T:Can you read the paragraph? T: How many bedrooms in it? T:Yes! There are two bedrooms in it. （引出 there be 句型， 讲 解 there be 句型） （出示课件，举例，提 问。出示图片并小组讨 论填空） T:Lets fill in the blanks. T: （总结 there be 句型中 be 动词的单复数变化） There always wears glasses.We should use”is”when nouns are singular. （讲解单词 re

14、nt） T:This is an advertisement for rent. （播放录音，分别读单 词） 引申：for rent for sale T: Homes for rent. Homes for sale. （出示租房、卖房图片） （讲解单词 sofa） T：What can you see in the picture?sofa is a open syllables, so letter O pronounce /,now please read after me. kitchen, a dining room and a bathroom. There is a big s

15、tudy, too. In the living room there is a big TV and a new sofa. Are you interested? Call (210)6543002. Ss:Two bedrooms. Ss: There is a . There are. 学生们小组讨论，填写 ppt 中所 缺单词 S:rent. Ss: Homes for rent. Homes for sale. S: I can see a big TV. S: I can see a sofa. S:nose coke home S: There is a sofa in the

16、 living 练习的设计体现 了由浅入深、层 层递进的原则， 旨在更全面、广 泛的操练新知。 5 T:Can you illustrate some words like “sofa” which include letter o? 出示板贴 Whats in the living room? (讲解单词 call) T: What is Peppa pig doing? 引出单词 call T:出示课件 If we want to rent this house, we should call. （再一次出示广告内 容） T： Lets listen and imitate togethe

17、r. T: Wow, there are so many rooms in this home. I believe that peppa pig will love it. T:Are you satisfy for this house? T:What does Peppa say? Lets listen. (全班重复朗读) T: There are two pictures on the blackboard. Whats in the first picture? Whats in the second picture? Do you know which one is her ho

18、me?Now work in pairs. T：Peppa pig feels so happy. One day, her friends room. Ss: She is calling somebody. Ss: . Ss:I want a home like this. T: There is a. There are. 学生同座讨论，哪幅图是最终他 们的家。 Ss: Fill in the blank. （part B） 6 Step3: Practice & Extension Step4: Summary & Homewor k come here to visit them.I

19、f you were peppa , how do you introduce your new home? T:Look! This is my house. How many floors are there in my house? T:What can you see in the first floor? What can you see in the second floor? （出示课件，关于我的 家的介绍，教师先做示 范） T:Now I will give you some paper and choose your ideal home. Introduce your ne

20、w home in groups. T: We love our home so much.Right? Motherland is our common home,we should love and protect her.（出示地图图片） We should work hard together. Can you do that? T: Todays homework is . 1.Recite the words that we have learned today. 2.Try to describe your home to your friends in English. T：C

21、lass is over! Bye! S: There are two floors. S: I can see a . S: This is my new home. There are. There is . . Ss: Yes. 填写习题纸上的语篇 My home has_floors. There is_on the first floor. There are_on the second floor. It also has_. I love my home so much. （三组同学到台前展示） Ss: Bye! Miss Yong. 以完成语篇填空 的形式让学生们 更好地理解课

22、文 内容，简洁、直 观。 沈阳是义务教 育课程设置与实 施细则中规定 在不增加学科总 课时的前提下， 各学科不少于 10%的课时用于 开展学科实践活 动） ， 利用新知识 以及旧知识描述 我的家并通过实 践制作海报的形 式呈现出来，有 助于培养学生综 合语言运用能 力。 基于核心素养的 作业是应该把知 识的掌握、技能 的训练、能力的 培养、智力的开 发与英语活动联 系起来。 从我的家引出祖 国这个大家，激 发学生的爱国情 感。 7 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。 小组学习效果展示将收集在小组的档案袋中作为评价的内容之一。 板书设计板书设计